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    綜合素質之中小學教師職業道德規范

    來源:中公教師資格考試網  時間:2021-08-23 14:37:58

    教師資格筆試考前沖刺班

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    《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)是中華人民共和國教育部對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂,于2008年9月1日實施,共計六條,這部分內容是一個重要考點,在教資考試中主要以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題的形式考查。接下來,我們就對中小學教師職業道德規范進行詳細的介紹。

    一、知識點:中小學教師職業道德規范

    (一)“愛國守法”——教師職業的基本要求

    【內涵】

    愛國:熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。

    守法:全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。

    禁令:不得有違背黨和國家方針政策的言行。

    【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查,如:

    ①識記類:如,教師職業的基本要求是什么?

    ②理解類:如,“陶行知在美國學習多年,毅然放棄美國的工作機會,回國投身于祖國的教育事業中,體現了什么?”

    ③材料分析題:如,“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師可以做到熱愛祖國,擁護黨的領導,或者材料中的老師產生一些違背黨和國家的言論。

    (二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

    【內涵】

    最高表現:忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。

    最低表現:對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。

    禁令:不得敷衍塞責。

    【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查,如:

    ①識記類:如,教師職業的本質要求是什么?

    ②理解類:如,“有的老師為了減輕自己的工作量,讓學生互相批改作業”或者“認為自己是老老師了,開始不備課”

    ③材料分析題:如,“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師不僅認真備課、上課,對學生的問題認真回答、專門輔導學生,并且還能主動進行家訪,可以看出老師熱愛自己的工作。

    (三)“關愛學生”——師德的靈魂

    【內涵】

    愛誰:關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。

    怎么愛:對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。

    愛什么:保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。

    禁令:不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰、變相體罰學生。

    【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查,如:

    ①識記類:如,師德的靈魂是什么?

    ②理解類:如,“學生沒有按時完成作業,老師讓她們在操場上冷風中把作業完成”

    ③材料分析題:如,“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師對待學生的過程中,尤其是后進生,可以做到關心愛護,并且可以發現學生的“閃光點”。

    (四)“教書育人”——教師天職

    【內涵】

    規律:遵循教育規律,實施素質教育。

    教書:循循善誘,誨人不倦,因材施教。

    育人:培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。

    禁令:不以分數作為評價學生的唯一標準。

    【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查,如:

    ①識記類:如,教師天職是什么?

    ②理解類:如,“老師按照學生的成績給學生安排座位”

    ③材料分析題:如,“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師具有“一把鑰匙開一把鎖”的教育理念,針對學生的特點因材施教,促進學生的全面發展。

    (五)“為人師表”——教師職業的內在要求

    【內涵】

    對待自己:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,言語規范,舉止文明。

    對待同事:關心集體,團結協作,尊重同事。

    對待家長:尊重家長。

    對待工作:作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

    【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查,如:

    ①識記類:如,教師職業的內在要求是什么?

    ②理解類:如,“教師進行有償家教”

    ③材料分析題:如,“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師發現自己的問題能夠及時改正,敢于在學生面前承認錯誤,起到榜樣示范的作用。

    (六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

    【內涵】

    知識:崇尚科學精神,梳理終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。

    教學:潛心專研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

    【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查,如:

    ①識記類:如,教師專業發展的不竭動力是什么?

    ②理解類:如,“不斷進行學習,提升自己的教育教學水平,與時俱進,作為一名老師要有‘源頭活水’。”

    ③材料分析題:如,“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師即使是非常優秀的教師,也能夠保持終身學習的心態,“活到老,學到老”。

    以上結合著出題點與大家一起分享了“教師職業道德規范”的基本內容。為了幫助大家更好記憶,為大家提供一個口訣并講知識點整理成表格:

    綜合素質之中小學教師職業道德規范

    二、練習題

    1.材料:

    剛畢業的鄒老師被安排擔任我們這個“難管”班級的班主任。我們可高興了,因為從年齡、性格上看,他是我們這些“頑皮生”不難對付的,我們決定給他來點“下馬威”。于是我們不斷制造各種無聊的“難題”。出乎意料的是,他并不生氣,還總是不厭其煩地解決這些“難題”。他不僅在課堂上對我們難懂的問題一遍又一遍地解釋,知道我們弄懂為止,還利用課余時間跟我們聊生活、學習,甚至還帶我們到校外參觀、郊游。 我們平時有什么意見和要求,他總能站在我們的角度去理解,或進行解釋,或盡量滿足。

    我曾悄悄問鄒老師:“您為什么不像別的老師那樣呢?為什么我們犯了錯誤,您也不嚴厲地懲罰我們?”他說:“你覺得是我懲罰你們管用,還是現在這樣更好呢?你們犯了錯誤,我幫你們指出來,你們改正了,我就高興。老師和學生也是可以成為朋友的吧?”

    其實我們也不是冷血動物。一段時間過去,鄒老師終于把我們都感動了。慢慢地,我們真把他當成了好朋友,不好意思再“為難”他,甚至為了表達對他的“哥們”情誼, 在他生日的時候,我們這些“頑皮”學生還湊錢買了一條名牌領帶送給他??墒?,這回他不樂意了,執意不要,堅持和我們一起到商場把領帶退了。

    問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析鄒老師的教育行為。

    1.【參考答案】

    材料中鄒老師的行為符合教師職業道德的相關要求,值得我們學習。

    首先,鄒老師的行為符合愛崗敬業的要求。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。材料中,鄒老師不厭其煩地幫學生解決難題,利用課余時間跟我們聊生活、學習,甚至還帶我們到校外參觀、郊游,體現了愛崗敬業。

    其次,鄒老師的行為符合關愛學生的要求。關愛學生要求教師關心和愛護全體學生,尊重學生人格,對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。材料中,鄒老師把學生當做朋友,解決難題,站在學生的角度理解學生,體現了關愛學生。

    再次,鄒老師的行為符合為人師表的要求。為人師表要求教師語言規范,舉止文明,以身作則,關心集體,廉潔奉公。材料中,鄒老師言行舉止規范,同時拒絕學生的禮物,廉潔奉公,給學生樹立了良好的榜樣,體現了為人師表。

    最后,鄒老師的行為符合教書育人的要求。教書育人要求教師實施素質教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中,鄒老師幫助學生解釋難題,對“頑皮生”沒有采用嚴厲懲罰的方式,而是耐心教育,循循善誘,端正學生思想認識,體現了教書育人。

    綜上所述,作為一名老師,應該嚴格遵守教師職業道德,做到愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人,做一名合格的人民教師。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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