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    綜合素質之學生觀

    來源:中公教師資格考試網  時間:2021-08-23 14:37:53

    教師資格筆試考前沖刺班

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    學生觀作為綜合素質中重要考查知識點,在教師資格考試中一般以客觀題+主觀題的形式進行考查。經常以選擇題和材料分析題的形式出現,我們這里給大家重點介紹材料分析題,它基本上會在1道左右,分值高達14分,因此需要考生們著重備考。

    一、核心知識點:

    對于學生觀來說,總體分為三大部分,分別是學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。記憶口訣為“兩獨一發”。

    1.學生是發展中的人。

    首先,學生的身心發展是有規律的。其次,學生具有巨大的發展潛能。再次,學生是處于發展過程中的人

    2.學生是獨特的人

    第一,學生是完整的人,第二,每個學生都有自身的獨特性,第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。

    3.學生具有獨立意義的人

    第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在,第二,學生是學習的主體。第三,學生是責權的主體。

    二、有關學生觀的材料題例題作答:

    閱讀材料,并回答問題

    調入特殊教育學校不久,李老師組建了“學生啟明術團”,組織學生產樂、器樂等,面對家長們的不解和質疑,李老師誠懇地解釋道:“音樂也許不能成為他們謀生的手段,但一定能讓他們的世界豐富多彩。”

    李老師利用課余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦,還多次邀請校外專家教他們拉二胡, 吹萌蘆絲……孩子們的藝術天分逐漸顯現。因為身體的缺陷,媛媛郁郁寡歡,不太合群。自從參加藝術團后,媛媛找到了自己的興趣所在,唱歌、學歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發現后幫助她訓練氣息,矯正發音、媛媛的演唱水平大幅度提高,性格也逐漸開朗起來。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的姿態,李老師看在眼里,疼在心上。她萌生了一個想法:開設形體訓練課,練習坐姿、走姿。塑造形體。因生理缺陷,同學們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師讓學生觸摸她的肩部頸部、背部和腰部,體會頭正,挺胸,腰直的感覺,漸漸地,孩子們改變了先前的姿態,走路變得昂首挺胸洋溢著自信了。

    請結合材料,從學生觀的角度,評析“我”的教育行為(14分)

    【參考答案】

    李老師的行為是恰當的,遵循了“以人為本”的學生觀要求,值得我們學習。

    首先,“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人,具有巨大的發展潛力。材料中,李老師肯定特殊學生也具有潛能,沒有放棄他們,李老師看到了媛媛身上唱歌的潛力,看到了身體缺陷兒童自信的潛力,并引導學生更好地發展。

    其次,“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人,是不以教師意志為轉移的。材料中,李老師能夠把學生看做一個獨立的個體,讓學生主動的學習,讓媛媛因為興趣而練習唱歌,讓身體缺陷的同學通過感知來自己體會直背的感覺,這都是在強調學生的主觀能動性,因勢利導的進行教育。

    最后,“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人,每個學生具有自身的獨特性。材料中,李老師針對不同學生的特點進行引導,針對媛媛長善救失,鍛煉她的唱歌能力,針對不自信的同學進行形體訓練,最終媛媛和其他同學們都得到了發展,這說明李老師做到了因材施教。

    因此,作為教師,要貫徹“以人為本”的學生觀,關心熱愛每一個學生,要以發展的眼光看待學生的現有問題,促進學生不斷發展。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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