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    綜合素質之素質教育知多少?

    來源:中公教師資格考試網  時間:2021-07-20 17:08:59

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    1999年,中共中央、國務院作出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,將素質教育確定為我國教育改革和發展的長遠方針。由此,素質教育開始作為黨和國家的戰略決策,進入國家推進、重點突破、全面實施的新階段。“素質教育”這一詞也全面進入到大眾的視野。而素質教育的概念及其內涵又正是教師資格考試的重要知識點,那接下來我們就對該知識點進行深入的解讀。

    一、知識點:素質教育

    (一)素質教育的概念

    何為“素質”?素,素日、平素之意;質,本性、本質之解。故“素質”即為一個人日積月累所形成的常識、習慣、思維方式及行為方式等。則素質教育即是依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特征的教育。從概念中我們不難看出,我們的要求是提高學生的基本素質,但又并不忽視學生潛能的發揮,既保證了學生要“合格”,又關注到了“特長”。此外,素質教育面向的是全體學生,保證了學生的“共性”,且培養學生了個性特征,發揚了“個性”。

    考查方式:素質教育的概念在考試中很少直接考查,但是在解答材料分析題時,為了保證答題格式的規范和內容的充實,往往作為總述部分在答案中呈現,所以需要進行識記。在識記中,就可通過上述兩組關鍵詞“合格+特長”“共性+個性”來進行理解記憶。

    (二)素質教育的內涵

    1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

    誠然,素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。而國民素質也可以展示出一個國家的整體精神風貌,所以要以提高國民素質為根本宗旨。

    考查方式:該條在考試中會以挖空型的選擇題的形式出現,如“素質教育的根本宗旨是?”。

    2.素質教育是面向全體學生的教育

    素質教育的對象是全體學生,即“每一個”,我們要做的是一個不落,區別于應試教育中只關注優等生的發展,素質教育強調的是使每一位學生都能享受受教育的權利,并且在受教育過程中都可以平等的使用各種教學資源,從而得到充分而全面的發展。

    考查方式:該條在考試中會以單選題或者材料分析題的形式考查,考查方式都是給出一個教師的教育實例,讓考生聯系相關知識點去判斷教師的做法正確與否,所以通常會從教師的正面和反面做法兩個角度來出題:

    ①正面:無偏見;關注所有學生;平等的受教育機會;不放棄后進生

    ②反面:分重點班非重點班;區別對待優等生和后進生;只關注某個或某些學生

    3.素質教育是促進學生全面發展的教育

    當下的教育背景要求學校培養德、智、體、美等全面發展的社會主義建設者和接人。應試教育下教師只關注學生的成績、分數,而素質教育則強調通過德育、智育、體育、美育、勞育來實現學生的德、智、體、美、勞全面發展。

    考查方式:該條在考試中會以單選題或者材料分析題的形式考查,考查方式都是給出一個教師的教育實例,讓考生聯系相關知識點去判斷教師的做法正確與否,所以通常會從教師的正面和反面做法兩個角度來出題:

    ①正面:德智體美勞全面發展;主科課程和副科課程均衡配置

    ②反面:唯分數論;以分數作為評價學生的唯一標準;教師隨意占用體育課、美術課等

    4.素質教育是促進學生個性發展的教育

    世界上沒有兩片完全相同的葉子,學生亦是如此。根據個體身心發展規律,學生的發展存在差異性,每一位學生都有其自身的獨特性。應試教育下,教師用絕對統一的標準來要求學生,導致學生就像出廠的商品,一樣的發型、一樣的穿著、一樣的思維方式、一樣的學習方法……極大地抹殺了學生的個性特點。而素質教育則強調我們要正視這種差異,欣賞這種差異,要立足于全面發展的基礎上幫助學生實現個性的發揮。

    考查方式:該條在考試中同前面一致,所以也會存在兩種出題的角度,教師的正面和反面做法:

    ①正面:尊重學生的差異性;發現學生閃光點,創設條件;因材施教

    ②反面:忽視差異性,扼殺獨特性;用絕對標準來約束學生;要求學生全部做出標準答案

    5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

    創新能力是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。全球經濟背景下,我們要變“中國制造”為“中國創造”,真正登上世界民族之林,就需要培養創新型人才。而在應試教育背景之下,教師只關注到書本知識的灌輸,學生則低著頭奮筆疾書的做筆記,根本沒有思考和實踐動手的機會,加之教師對于“標準答案”的過分追求,更是極大地扼殺了學生的創新精神。素質教育則是要改變這種現狀,真正讓學生去思考、去動手實踐、去親身探索,培養學生的創新精神。所以培養創新能力也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。

    考查方式:該條和前面的考查方式一致,故也會有正面和反面的兩種情形:

    ①正面:鼓勵創新,帶學生去實踐;激發學生想象力和創造性;尊重學生的想法

    ②反面:灌輸式教學,扼殺學生想象力;否定學生的奇思妙想

    以上即是對于素質教育概念和素質教育內涵的解讀,在這里也是給大家整理成了表格的形式,幫助大家識記和理解:

    綜合素質之素質教育知多少?

    二、練習題

    1.在開家長會時,郝老師對家長們說道:“以后我們班將不會公布學生的成績,作為家長和老師,我們不應該僅僅關注學生的成績,更應該看到學生的閃光點和長處,不應該是因為學生成績低就認為學生一無是處。”郝老師的做法所體現的素質教育的內涵是( )。

    A.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

    B.素質教育是面向全體學生的教育

    C.素質教育是促進學生全面發展的教育

    D.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

    1.【答案】C。解析:本道題考查素質教育的內涵。

    A選項:素質教育以提高國民素質為根本宗旨。素質教育是人才培養的基礎。發展素質教育,對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。因此,素質教育必須以提高國民素質為根本宗旨。與題干不符,排除。

    B選項:素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利,強調在教育中使每個人都得到發展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。我們強調的是“創造一種適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”。因此,素質教育是面向全體學生的教育,也是全面發展與因材施教相統一的教育。與題干不符,排除。

    D選項:素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新是一個民族進步的靈魂,是個國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才,是素質教育的時代特征。與題干不符,排除。

    綜上所施,A、B、D均與題干不符,故正確答案為C。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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