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    新時代下的人民教師師德

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-08-17 16:51:45

    學高為師,身正為范,園丁、春蠶、蠟燭向來是對人民教師無私奉獻精神最高的贊美與肯定。但隨著時代的變革,作為新時代的新人民教師,強調的不僅僅只是教師照亮學生,傳播知識。更要實現教學相長、發展自我,不斷推動自我的提升和超越。這是時代對人民對教師提出的師德要求。

    一、有良好師德的教師是具有師德認識的人民教師

    《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若于意見》指出:“切實加強教師職業道德建設。”要求教師要“熱愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展”。新時代中,有這樣一位人民教師,她身體力行的為其他老師打了樣。七一勛章的授予,終于讓“張桂梅”的名字和她的事跡傳遍了大江南北。這位雖然病痛纏身卻依舊堅守教師崗位上的花甲老人讓全體教師深刻認識到:只有愛崗敬業、不斷學習、提升內涵,踐行師德,不忘初心,時刻以職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為,樹立良好師表形象,才能真正成為一名優秀的人民老師。這就是在這個浮躁的時代,我們依舊要認識的師德要求。

    二、有良好師德的教師是具有師德學習能力的人民教師

    在新的世紀里,肩負著培養中華民族偉大復興夢之隊的筑夢人,應當怎樣去做一個具有高尚師德的人民教師?新時代的要求給出了答復:《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出:“是大力振興教師教育,讓優秀的人培養更優秀的人。要在加強體系、提升層次、質量保障、創新融合上下功夫。”作為新時代的人名教師,面對著是科學飛速發展,知識大爆炸的時代,必須懂得遠程教育和終身教育,不斷進行知識更新,吸取國內外先進的教學手段,跟上時代的步伐。我們生逢其時,就該努力拼搏,抓住良機,在不斷完善自身的同時形成精湛的教學技能技巧,從而在工作上得心應手,這是做一位師德高尚的教師的前提和基礎。

    好德行和習慣去影響、塑造學生.作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業道德素質。找自己身上的不足,有計劃、有步驟地全面提升自己的學習力與反思能力。

    三、有良好師德的教師是具有師德反思與研究的人民教師

    波斯納說:成長=反思+經驗,反思能力對教師專業成長有很重要的意義。新時代社會要求教師能終身學習,專業能力保持可持續發展。相對而言教師的理論知識的改善發展較容易實現,常規進修培訓及自學大都以此為目標,但對于教師教學效能的提高來說,更重要的是實踐性知識,而這類知識的獲得和改善靠他人傳授是幾乎不可能的,只能靠教師自身的反思。教學有法,教無定法,想要教的好,教師就需要在教學之中直面問題,反思之中做到三研究:一學科發展與教材內容、二研究學生身心狀態、三研究教學情境。只有這樣才能充分體現學生是學習的主體,教師是組織者、指導者、參與者,課堂教學中把學生的獨立思維和各方面的能力通過知識的傳授和技能的培養來逐一強化和顯現,在教知識的同時,滲透學法,教會學生如何學習。

    “師有百行,以德為首”。長期的教學實踐告訴我們:師德,猶如教師的生命,微小中蘊藏著博大,短暫中孕育著永恒。做為一名老師,要做一個有責任心、有愛心的人,腳踏實地、不斷地反省總結,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,做具有新時代師德符合人民期許的好教師。

     

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