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    教師職業道德評價的基本形式

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-08-17 16:38:36

    師德是教師之魂,也是培育新時代學生必備的品質。但近年來教師道德失范的案例頻繁出現在新聞中,并引起了廣泛的社會熱議。因此,教師職業道德中的道德評價顯的尤其重要。教師職業道德評價的目的是在對教師的道德考察和判斷的基礎上,探索和掌握教師職業道德形成和發展的客觀規律,以便更加有效地指導廣大教師提高自己的職業道德素質,完善自己的職業道德品質。在近幾年教師招聘考試中,這一考點也有出現,考察內容和形式比較靈活,但多以客觀題的形式出現。所以在學習時,首先需要大家去識記,抓住關鍵點,并且一定要在理解的基礎之上靈活處理。

    一、考點梳理

    教師職業道德評價有兩種形式,分別是外在形式和內在形式。

    (一)教師職業道德評價的外在形式

    教師職業道德評價的外在形式主要由校內外輿論和教育傳統習俗兩種所組成。

    1.社會輿論

    是指在社會大多數人自愿遵守的社會道德原則、道德規范和長期流行的風尚習俗。

    對好的現象、事件或行為進行贊揚,對不好的或者失范的行為進行批評,從而促使我們的教師職業道德朝著好的方向去發展,讓我們的學校教學工作中有更多職業道德規范合格的教師。社會輿論的內容多種多樣,有政治輿論、經濟輿論、道德輿論等。

    2.他人評價

    是指別人對教師的職業道德進行評價,可以通過教師對待學生的方式,教師的自身素質是否過硬和老師是否有高尚的師德作為自己的前進目標等。常見的他人評價的方式有同行評價(同事對老師自己的評價)、學生評價(可以是本班級學生和老師任課過的所有學生)、領導評價和專家評價、家長評價等。所以評價的主體多種多樣,這樣可以讓老師時時刻刻都踐行我們的師德,真正做一個好老師。

    3.教育傳統習俗

    教育傳統習俗是在中國幾千年的漫長歷史發展中積淀下來的。

    比如說老師要為人師表,要自身正直善良,要對學生循循善誘,這都屬于我們中華民族的優秀的教育傳統習俗,我們要一直踐行下去,做一個合格的老師。

    (二)教師職業道德評價的內在形式

    教師職業道德評價的內在形式是指通過教師內心信念進行的自我評價。道德的自我評價是老師首先自己要有一個師德的方向,為自己樹立一個長遠的高尚的目標。

    比如說:“捧著一顆心來,不帶半棵草去。”然后用自己的高尚的師德去嚴格要求自己,這是一個比較高的層次。作為一名人民教師,應該要有這樣的覺悟和精神,為了中華民族的偉大復興,培養優秀的人才。

    自我評價的基本方式是內心信念。

    二、習題演練

    【單選】教師職業道德評價的內在形式是( )。

    A.自我評價 B.社會評價 C.學生評價 D.他人評價

    【答案】A。本題考查的是自我評價的地位,自我評價是指行為者本人依據內心信念,結合外在道德輿論,對自己已經發生或將要發生的道德行為和自己的道德品質狀況做出道德評價,是教師職業道德評價的內在形式。選項B,社會評價是教師職業道德評價的外在形式。選項C,學生評價是教師職業道德評價的外在形式。選項D,他人評價屬于教師職業道德評價的外在形式。題干中,屬于教師職業道德評價的內在形式是自我評價,故本題選擇A選項。

     

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