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    特崗歷年考題之《德育》

    來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-09-11 09:47:57

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    《德育》是教育學里的重點章節之一,下面將特崗考試中有關《德育》的考題收集匯總,供大家自我測評和練習使用。

    一、判斷題

    1.陶冶法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養其良好品德的方法。( )

    1.【答案】×。解析:陶冶法是通過創設良好的情境,潛移默化地培養學生品德的方法。組織學生進行一定的實際活動來培養其良好的品德應屬于實際鍛煉法,故題干說法錯誤。

    2.榜樣示范法是指以他人的優良品德和模范言行影響學生的方法。( )

    2.【答案】√。解析:榜樣示范是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。故題干表述正確。

    二、單選題

    1.“桃李不言,下自成蹊。”這句話所體現的德育方法是( )。

    A.陶冶法 B.鍛煉法 C.說服法 D.榜樣法

    1.【答案】D。解析:“桃李不言,下自成蹊”是指桃樹、李樹不會說話,但因其花朵美艷,果實可口,人們紛紛去摘取,于是便在樹下踩出一條路來,比喻為人真誠篤實,德才兼備,自然能感動別人,受到人們的敬仰,成為人們學習的良好榜樣。榜樣示范是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。題干表述體現了榜樣示范法,故本題選D。

    2.“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”體現的德育原則是( )。

    A.知行統一原則 B.因材施教原則

    C.集體教育和個別教育相結合原則 D.疏導原則

    2.【答案】A。解析:本題考查的是德育原則。知行統一原則是指既要重視思想道德的理論教育,又要重視組織學生參加實踐鍛煉,把提高認識和行為養成結合起來,使學生做到言行一致、表里如一。題干中“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”意指從書本上得來的知識畢竟不夠完善,要透徹地認識事物還必須親自實踐。體現了知行統一原則,故本題選A。

    3.在學校的教室或走廊里,常見張貼著名人的字畫或勵志標語等,這種做法主要突出了( )。

    A.讀書指導法 B.情感陶冶法 C.演示法 D.說服教育法

    3.【答案】B。解析:情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。張貼名人字畫屬于情感陶冶法中的環境陶冶。故本題選B。

    4.在班主任的激發和引導下,充分發揮學生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉化和行為控制的方法是( )。

    A.指導自我教育法 B.心理咨詢法

    C.生活指導法 D.榜樣示范法

    4.【答案】A。解析:本題考查的是指導自我教育法。指導自我教育法,即在班主任的激發和引導下,充分發揮中學生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉化和行為控制的方法。因此,A選項正確。

    B選項,心理咨詢法是指運用語言、文字等媒介,通過詢問、會談、商討、勸告等方式,在心理方面給學生以輔導、幫助和教育,解決他們在學習、生活及人際關系諸方面的心理問題,保持其身心健康,從而促進他們在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發展。

    C選項,生活指導法是指班主任就人生的整個生活領域,結合學生的生活實際給每個學生的學習、生活以具體引導和幫助,使其獲得盡可能充分和全面的發展,并通過生活實踐的磨煉幫助學生形成自我選擇、自我決定的能力。

    D選項,榜樣示范法是指以他人的優良品德和模范言行影響學生的方法。

    BCD選項均與題意不符合,故本題選擇A選項。

    三、多選題

    情感陶冶法的特點是( )。

    A.直接性 B.非強制性 C.隱蔽性 D.愉悅性

    E.無意識性

    【答案】BCDE。解析:本題考查的是情感陶冶法的特點。情感陶冶法是通過教師自覺地創設良好的教育情景及自身的教育因素,對學生進行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶,從而使他們的道德情感和性格逐漸完善的一種方法。其特點是非強制性、愉悅性、隱蔽性、無意識性。因此,BCDE選項正確。

    四、簡答題

    簡述小學德育的方法。

    【參考答案】

    (1)說服教育法

    (2)榜樣示范法

    (3)情感陶冶法

    (4)實際鍛煉法

    (5)道德修養法

    (6)品德評價法

    五、論述題

    小學德育實施的途徑有哪些?

    【參考答案】

    (1)思想品德課與其他學科教學。

    思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的途徑,學校教育以教學為主。

    (2)課外活動與校外活動

    課外、校外活動具有豐富多彩的內容和靈活多樣的形式,可以讓學生根據興趣、愛好自愿選擇參加。課外、校外活動有助于培養學生辨別是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、紀律性與責任感等良好品德。

    (3)社會實踐活動

    社會實踐活動有助于培養學生各種良好的品德和風尚,因此,社會實踐活動也是學校德育不可缺少的重要途徑。

    (4)共青團及少先隊組織的活動。共青團、少先隊是青少年學生自己的集體組織,通過自己的組織進行德育,有利于調動學生的積極性和創造性,培養主人翁意識以及自我教育和管理的能力,自覺提高思想認識,培養優良品德。

    (5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

    校會、班會是全校師生或全班同學參加的活動,能持久地潛移默化地影響學生。周會主要對學生進行社會主義道德教育和時事政策學習。晨會可以對隨時出現的問題予以解決。時事政策學習是國情教育的重要途徑。

    (6)班主任工作

    班級是學校教育工作的基本單位,班主任是班級教育系統的主導力量。通過班主任,學??梢詮娪辛Φ毓芾砘鶎訉W生集體,更好地發揮上述各種德育途徑的作用。

    六、教學情境分析題

    班里有一位女生經常上課遲到,自習課上又不安心學習,多次跑出教室,科任教師和其他學生都紛紛向班主任反映,希望班主任嚴肅批評她。班主任了解到她以前挨批評已是“家常便飯”,似乎“習以為常”了,再嚴厲的教育她好像都不在乎。因此,班主任沒有正面批評指責她,而是采取了“旁敲側擊”的方法去教育、影響、鼓勵她。一次,班主任因公務上課遲到兩分鐘,走進教室,便主動向學生檢討,較詳細而深刻地分析此事的嚴重性。如果所有老師都遲到幾分鐘,那么全校同學要浪費多少時光!并向學生保證以后決不在出現類似現象,請大家監督,也請大家每天準時上下課。此后那個女生果然不再遲到或早退了。一天放學前,她到班主任辦公室,主動承認了以前的錯誤,并表示以后一定準時到校,身教的效果在她身上體現了出來。

    請回答下列問題:

    (1)結合案例分析,班主任老師貫徹了哪些德育原則。

    (2)班主任運用的德育方法是什么?結合該方法的運用要求,分析案例。

    【參考答案】

    (1)班主任貫徹了因材施教原則,疏導原則和尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

    ①班主任貫徹了因材施教原則。因材施教原則要求教師根據學生的思想認識和品德發展的實際出發,進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到更好的發展。材料中班主任根據該女生常遲到挨批評且已經習以為常的特點,對她進行“旁敲側擊”的教育,符合因材施教原則。

    ②班主任貫徹了疏導性原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性、使他們積極向上。材料中班主任因公務上課遲到,借此機會給學生講明了道理,女生認識到自身的錯誤,并主動改正錯誤,符合疏導性原則。

    ③班主任貫徹了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。該原則要求教師既要尊重信任學生,又要對學生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結合起來。材料中班主任針對該女生的問題,沒有直接批評指責他,而是旁敲側擊的教育她,符合尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

    (2)班主任運用了榜樣示范法。

    榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。材料中教師自己遲到后向學生檢討自己的錯誤并保證不會在出現這樣的問題。為學生們樹立了良好的榜樣,使該女生改正了自己的錯誤。因此該老師使用了榜樣示范法。

    運用榜樣示范法要做到如下要求:

    ①選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象等。該教師是適合學生學習的好榜樣。

    ②激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產生力量,推動他們前進,就需要引導學生了解榜樣。該教師根據自己因公遲到的行為當中進行檢討并保證決不再犯。進而能夠激起該女生的敬慕,是她向老師學習。

    ③引導學生用榜樣來調節行為,提高修養。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來,把敬慕之情轉化為道德行為和習慣,逐步鞏固、加深這種情感。該教師通過學生對自己的敬慕認可之情轉換成了學生的行為,使該女生養成了再也不遲到的習慣。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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