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    黑龍江特崗專項練習

    來源:中公教師網  時間:2021-08-24 09:23:31

    一、判斷題

    1.教育學和教育是同時產生并和人類共始終的。( )

    1.【答案】×。解析:本題考查教育與教育學的概念。 教育是培養人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。教育是人類所特有的社會現象,只要人類社會存在,就存在教育。教育在人類早期社會就已經開始了,手口相傳的勞動生活、知識技能培訓就是教育的最初形態。而教育學的出現晚于教育,我國最早的教育學專著是戰國時期的《學記》。故,教育先于教育學產生,教育與人類共始終,本題表述錯誤。

    2.上課聽講、師傅帶徒弟、母雞帶小雞,都是教育現象。( )

    2.【答案】×。解析:本題考查教育的本質屬性。教育是一種有目的地培養人的社會活動,這是教育區別于其他事物現象的根本特征,是教育的質的規定性。根據教育的本質可知,上課聽講和師傅帶徒弟均屬于教育,但動物界沒有教育,母雞帶小雞不屬于教育現象。所以題干說法錯誤。

    3.即使集中注意,感覺的清晰度也會發生周期性、有節律的變化,這種現象稱之為注意的起伏。( )

    3.【答案】√。解析:人的注意是不能長時間地保持固定不變的,經常出現周期性的加強或減弱,稱為注意的起伏。因此題干表述正確。

    4.杜威的教育理論是現代教育理論的代表,作為現代教育的代言人,杜威強調兒童

    在教育中的中心地位,是兒童中心主義的代表人物。赫爾巴特的教育思想和杜威的教育思想高度一致。( )

    4.【答案】×。解析:赫爾巴特是傳統教育派代表人物,強調傳統三中心(教師中心、教材中心、課堂中心),強調教師在教育中的中心地位;杜威是現代教育派代表人物,強調新三中心(兒童中心、活動中心、經驗中心),強調兒童在教育中的中心地位。兩者的教育思想截然不同,所以該說法錯誤。

    5.道家主張道法自然的教育思想,這與西方的自然主義教育思想是一致的。( )

    5.【答案】×。解析:西方的自然主義教育思想強調使人的自然本性得到張揚,要求把人作為中心,培養自然狀態的人,能夠充分利用人的自然本性發揚人的自然本性。道家的道法自然思想是要讓人完全地融入大自然中,達到自然與人的統一。因此,兩者存在本質差別, 本題表述錯誤。

    二、單項選擇題

    1.視覺的明適應是感受性( )的過程。

    A.提高 B.降低 C.提高或降低 D.以上都不是

    1.【答案】B。解析:從暗的環境到亮的環境,開始覺得光線刺得眼睛睜不開,很快就適應了,叫明適應。明適應是光刺激由強到弱的情況下發生的感受性降低的過程。故本題選擇B。

    2.“十年樹木,百年樹人”體現了教師勞動的( )。

    A.示范性 B.繼承性 C.長期性 D.復雜性

    2.【答案】C。

    3.在德育方法中,說服法是一種明示的方法,而( )是一種暗示的方法。

    A.陶冶法 B.榜樣法 C.鍛煉法 D.獎懲法

    3.【答案】A。解析:陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。它的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融,易于激起學生情感上的共鳴,于無聲處教育學生。所以,陶冶法是一種暗示的方法,本題選擇A。

    4.“聽君一席話,勝讀十年書”指的是( )。

    A.廣義的教育現象

    B.狹義的教育現象

    C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象

    D.學校是近代教育以后才出現的

    4.【答案】A。解析:本題考查的是對教育的概念的理解。“聽君一席話,勝讀十年書”意指與對方交談的時間雖然很短,但是受益很大。這體現的是社會教育。A項,廣義的教育指凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育,它包括社會教育、學校教育和家庭教育。因此,A選項符合題意。

    B選項,狹義的教育指學校教育,與題意不符。

    C選項,表述錯誤。

    D選項,學校產生于古代社會而非近代,說法錯誤。

    因此,本題選擇A。

    三、多項選擇題

    1.對臨時監護的未成年人,民政部門可以采取委托親屬撫養、家庭寄養等方式進行安置,也可以交由( )或者( )進行收留、撫養。( )。

    A學校

    B.政府

    C.兒童福利機構

    D.未成年人救助保護機構

    1.【答案】CD。解析:《未成年人保護法》第九十三條,對臨時監護的未成年人,民政部門可以采取委托親屬撫養、家庭寄養等方式進行安置,也可以交由未成年人救助保護機構或者兒童福利機構進行收留、撫養。

    2.根據心理學研究,知覺的恒常性包括( )。

    A.顏色恒常性

    B.聲音恒常性

    C.大小恒常性

    D.形狀恒常性

    2.【答案】ABCD。解析:構成知覺恒常性的主要成分有亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性、大小恒常性、方位恒常性、聲音恒常性。

    四、簡述選擇教學方法的依據。

    【參考答案】

    教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,

    是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法。選擇教學方法的依據有:

    (1)教學目的和任務的要求。

    (2)課程性質和特點。

    (3)依據教學規律和教學原則

    (4)學生年齡特征。

    (5)教學時間、設備、條件。

    (6)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

    (7)教學手段、教學環境等因素。

    五、論述題

    班主任要面對幾十個學生,但每個學生來自不同的家庭,思想品德、個性特長、智力水平、生活方式、興趣愛好、身體素質等各不相同。假如你是一名班主任,要讓每個學生能夠得到最大限度的發展,應該如何進行個別教育?

    【參考答案】

    (1)優等生的個別教育:優等生,又叫“優秀生”或“先進生”,是指那些品學兼優,在德、智、體、美、勞諸方面都得到較全面發展的學生。對優等生的教育要嚴格要求,防止自滿;不斷激勵,提高抗挫折能力;消除嫉妒,公平競爭;發揮優勢,帶動全班。

    (2)中等生的個別教育:中等生,又叫“一般學生”或“中間生”,是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類:第一類是思想基礎較好、想干而又干不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。中等生有兩個共同點:一是信心不足;二是表現欲不強。要重視對中等生的教育;根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育;給中等生創造充分的展示自己才能的機會,增強他們的自信心。

    (3)后進生的個別教育:后進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。典型特征:求知欲不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。對優等生的教育要關心熱愛與嚴格要求相結合;培養和激發學習動機;善于發掘后進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感;針對后進生的個別差異,因材施教,對癥下藥;對后進生的教育要持之以恒。

    (責任編輯:zgjsks_sjj)

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