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    教學原則部分練習題

    來源:特崗教師招聘網  時間:2021-05-06 14:09:27

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    【模擬試題】

    1.低年級的李師經常在課堂上用掛圖和多媒體去呈現教學內容,這反映了教學中要遵守( )。

    A.啟發性原則 B.直觀性原則 C.循序漸進性原則 D.量力原則

    1.【答案】B。解析:本題考查直觀性教學原則。直觀性教學原則是指盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。題干李老師用掛圖和多媒體呈現教學內容,是為了讓學生進行直觀感知來獲取知識,是符合小學生認知特點的,體現了直觀性原則。故本題選擇B選項。

    選項A,啟發性原則指在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

    選項B直觀性原則指盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。

    選項C,循序漸進原則指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

    選項D,量力性原則指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學復雜度低于或高于學生實際程度而提出的原則。

    A、C、D三項與題意不符,故本題答案為B。

    2.孫老師教學《馬踏飛燕》時播放一段視頻讓學生感受馬踏飛燕的藝術價值,其貫徹的教學原則是( )。

    A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.因材施教原則 D.直觀性原則

    2.【答案】D。解析:本題考查的是教學原則。直觀性原則是教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。題干中的孫老師教《馬踏飛燕》時通過播放視頻讓學生感受馬踏飛燕的藝術價值,屬于模象直觀。因此,D選項正確。

    A選項,啟發性原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

    B選項,循序漸進原則是教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

    C選項,因材施教原則是教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

    A、B、C三項與題意不符,故本題答案為D。

    3.蘇格拉底的產婆術所體現的教學原則是( )。

    A.因材施教原則 B.鞏固性原則 C.啟發性原則 D.差異化原則

    3.【答案】C。解析:本題考查的是教學原則。

    A選項,因為人的身心發展具有個別差異性,個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。所以在教學上必須因材施教,充分發揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學,使每個學生都得到最大的發展。

    B選項,鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。

    C選項,啟發性原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

    D選項,差異化原則是指對學生的教育不應采用一套死板的教學,要針對學生的個別差異針對性的教學。

    產婆術也叫問答法,通過問答的方式刺激學生思考,體現了啟發性原則。故選項C正確。

    4.老話講:“不積跬步,無以至千里。”此古語借鑒到教育上體現了教學應該遵循( )。

    A.啟發性原則 B.因材施教原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

    4.【答案】C。解析:本題考查的知識點是教學原則。教學原則是根據一定的教學目的和教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教,又指導學生的學。

    選項A,啟發性原則,教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

    選項B,因材施教原則,教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

    選項C,循序漸進原則,教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

    選項D,鞏固性原則,教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。

    題干中講到“不積跬步無以至千里”,表達了做事需要一步步按照順序來進行,與選項中循序漸進原則對應。故答案為C。

    5.荀子曰:“不聞不若聞之,聞之不若見之。”這句話所體現的教學原則是( )。

    A.啟發性原則 B.量力性原則 C.鞏固性原則 D.直觀性原則

    5.【答案】D。解析:本題考查的是教學原則。我國中小學常見的教學原則包括:科學性與思想性相結合原則;理論聯系實際教學原則;直觀性教學原則;啟發性教學原則;循序漸進教學原則(又稱為系統性原則);鞏固性教學原則;量力性原則;因材施教教學原則。

    A選項,啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學方法。

    B選項,量力性原則指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學復雜度低于或高于學生實際程度而提出的。

    C選項,鞏固性原則指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習,使學生對所學的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學中獲取新知識和保持舊知識之間的矛盾而提出的。

    D選項,直觀性原則指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。

    6.物理老師講解牛頓第一定律時,高度贊揚了牛頓勤于思考,善于總結的優良品質,使學生受到了感染。物理老師的教學主要體現了哪一教學原則?( )

    A.科學性和思想性相統一原則 B.直觀性原則

    C.啟發性原則 D.因材施教原則

    6.【答案】A。解析:本題考查的是教學原則。

    A選項,科學性和思想性相統一原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時要結合知識、技能中內在的德育因素,對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

    B選項,直觀性原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。

    C選項,啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

    D選項,因材施教教學原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

    題干中,物理老師講解牛頓第一定律時,高度贊揚了牛頓勤于思考,善于總結的優良品質體現了科學性和思想性相統一的原則。因此,BCD選項與題意不符,故本題選擇A項。

    7.王老師經常告訴同學們一定不要局限于書本知識的學習,一定要做個生活的有心人,能將書本知識學以致用,這體現的教學原則是( )。

    A.理論聯系實際原則 B.直觀項原則

    C.啟發性原則 D.鞏固性原則

    7.【答案】A。解析:本題考查的是俗語對應的教學原則。

    教學原則有:直觀性原則、啟發性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、量力性原則、因材施教原則、科學性與教育性相結合的原則和理論聯系實際原則。

    A選項,理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。

    B選項,直觀性原則指根據教學活動的需要,讓學生直接感知學習對象。

    C選項,啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學方法。

    D選項,鞏固性原則指在教學中要不斷地安排和進行專門復習,是學生對所學的知識牢固地掌握和保存。

    題干強調對于書本知識的學以致用,體現了理論聯系實際的教學原則。

    綜上所述,故本題選擇A選項。

    (責任編輯:楊惠萍)

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