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                關于幼兒全面發展教育的實施

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-10-15 15:11:23

                教師資格面試優學班

                全面發展教育是我國教育的一貫方針和指導思想,而體育、智育、德育和美育則是幼兒園全面發展教育的有機組成部分。且幼兒全面發展教育在《幼兒園工作規程》中有明確提及:“幼兒園的任務是貫徹國家的教育方針,按照保育與教育相結合的原則,遵循幼兒身心發展特點和規律,實施德、智、體、美等方面全面發展的教育,促進幼兒身心和諧發展;幼兒園同時向家長提供科學的育兒指導。”由此可見,幼兒全面發展教育的重要性是不言而喻的。幼兒全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提,以促進體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨,并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒素質的教育。以下是對于幼兒體、智、德、美全面發展教育實施的解讀:

                一、幼兒體育

                體育在幼兒全面發展教育具有重要的物質基礎的作用。幼兒體育有廣義和狹義之分。廣義上的幼兒體育即根據幼兒生長發育的基本規律,以維護和促進幼兒身體正常生長發育,增強體質,提高幼兒健康水平為目的所進行的教育活動;狹義上的幼兒體育是指在幼兒園進行的,遵循幼兒身體發育規律,運用科學的方法以增強幼兒體質,以保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。對幼兒實施有效的體育,有益于增強幼兒的體質,為他們的發展提供良好的基礎。

                首先,要給孩子們創設一個良好的生活的條件,科學護理幼兒的生活,拿環創來說,有一句這樣的諺語,“要讓幼兒園的每一面墻都開口說話”,這說明幼兒園教師在進行環創的時候,必須考慮到幼兒的身心發展,而不僅僅是考慮到美觀的效果,更重要的是,要達成教育幼兒的目的,同樣的,在一日生活當中,我們還要科學地護理孩子,比如每日的進餐次數、如廁盥洗時間、睡眠時間等等,這些都是教師必須了如指掌的;其次,制定和執行合理的生活制度,在平原、高原和盆地等不同地形的地區,這些地區所在的幼兒園的一日生活制度上的制定是不一樣的,寄宿制和一般的幼兒園也是不一樣的;再者,培養幼兒良好的生活習慣,這個非常重要,教師在幼兒園不僅充當教育的角色,也承擔著保育的任務,那么培養孩子良好的生活習慣就變得刻不容緩,老師要做的,就是要避免“5+2=0”的出現;然后,開展體育活動,鍛煉身體,增強幼兒體質,體育活動對幼兒身體發展來說,無比重要,我們應當保證孩子每天有至少1小時的戶外體育活動時間;還有,做好衛生保健工作,進行安全教育,眾所周知,安全是幼兒園的第一要務;最后,重視孩子們的心理健康,如當幼兒問起老師自己是怎么來的的時候,教師不能避而不談,應當采取正確的方式正面回答孩子,應在一定程度上將性知識教給孩子們。

                二、幼兒智育

                智育是幼兒全面發展教育中的必要手段,在全面發展的教育中起著前提和支持作用。幼兒的智育指的是成人有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能,發展智力,增進對周圍事物的求知興趣,學習“如何學習”,并養成良好學習習慣的教育過程。而智力是人認識事物的能力,它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等要素,其中思維力是核心。在對幼兒進行智育的過程之中,幼兒教師可以通過組織多種形式的智力活動,來發展幼兒的智育,如“迷宮游戲”等智力操作活動和游戲;同樣,創設一個寬松的環境,讓孩子們能夠自主地進行操作,這個也很關鍵。

                三、幼兒德育

                德育在幼兒全面發展教育中起著靈魂和統帥的重要作用。幼兒德育的實質是幫助幼兒社會化的過程。學前兒童德育的目標強調從情感入手,根據幼兒身心發展的特點和實際情況向幼兒進行道德品質的教育,即品德教育,培養他們良好的品德、文明習慣和性格。在發展幼兒德育的途徑當中,日常生活中的滲透是最重要的,《3~6歲兒童學習與發展指南》中明確指出:“幼兒的社會性主是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。”因此,教師要利用隱性的幼兒園環境,通過日常生活的滲透,達到發展孩子們德行的效果。

                四、幼兒美育

                美育是幼兒全面發展教育的動力所在。幼兒美育即根據幼兒的身心特點,運用自然美、社會美和藝術美中的事物以及豐富的審美活動來培養幼兒正確的審美觀念,使其具有感受美、表現美和初步創造美的能力以及培養其健康審美態度的教育。學前階段美育的啟蒙在于培養兒童發現美、欣賞美的能力。

                總之,幼兒全面發展教育的實施,無論是對個體,還是對整個社會發展,都具有極大的意義,它不僅能促進幼兒的健康成長和發展,也關系著國家的未來與民族的興旺發達。所以,這就要求幼兒教育工作者在實施幼兒全面發展教育時,要注意幼兒的體、智、德、美諸方面全面發展并不等同于各方面“平均發展”,我們必須要堅持因材施教這一基本原則,尊重每一位幼兒的個性差異,充分發揮每一位幼兒的特長,允許幼兒個體實現自己有特色的發展。

                 

                 

                (責任編輯:lyy)

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