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    幼兒園教育活動設計與指導-學前兒童歌唱能力的發展

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-08-21 18:01:33

    歌唱能力的發展包括歌詞、音域、旋律、節奏和呼吸等方面。不同的年齡階段,學前兒童的歌唱能力的發展水平是什么樣的?各個年齡段的區分是考試中的重點考察內容,考試頻率較高,學員需要結合實際進行理解,同時也要把握各個階段的關鍵內容進行識記和學習。由于這一部分內容較多,考試時容易混淆,因此提供以下方法幫助學員進行學習。

    一、學前兒童歌唱能力的發展。

    (一)0~3歲歌唱能力的發展

    由“本能歌”逐漸演變為“輪廓歌”(2歲左右)(“近似歌唱”)。

    (二)3~4歲歌唱能力的發展

    1.歌詞方面——一般要求簡單、重復。

    2.音域方面——3~4歲兒童歌唱的音域一般為c1~a1(即C調的1~6),其中唱起來最舒服、最輕松的是在d1~g1之間(即C調的2~5)。

    3.旋律方面——最明顯的表現就是“走音”現象。

    4.節奏方面——節奏比較簡單,多為四分、八分、二分音符所構成。

    5.呼吸方面——往往不能根據樂句的需要來換氣。

    6.其他方面——到小班后期,兒童基本上能懂得在音量、速度、力度、音色等方面與集體相一致,能夠通過改變聲音的強弱、快慢、音色等來表現歌曲,初步體會到集體歌唱活動中協調一致的快樂。

    (三)4~5歲歌唱能力的發展

    1.歌詞方面——能比較完整、準確地再現熟悉的歌曲中的歌詞,唱錯字、發錯音的情況有了較大的改變。

    2.音域方面——一般可以達到c1~b1(即C調的的1~7)。

    3.旋律方面——在樂器或錄音的伴奏下,大多數兒童能基本唱準旋律適宜的歌曲。

    4.節奏方面——能夠比較準確地再現二分音符的節奏,甚至帶附點的節奏。

    5.呼吸方面——一般都能夠在教師的指導下學會按樂句和情緒的要求換氣。

    6.其他方面——注意在音色、表情、力度、速度等方面調節自己的聲音,與集體保持一致,而且還表現出獨自歌唱的愿望和興趣。

    (四)5~6歲歌唱能力的發展

    1.歌詞方面——能記住更長、更復雜的歌詞,對詞義的理解能力也進一步提高,在歌詞的發音、咬字吐字方面表現得更趨完善。

    2.音域方面——基本上可以達到c1~c2(即C調的1~高音1),個別兒童甚至更寬。

    3.旋律方面——掌握小三度、大三度、純四、五度音程,比較準確地唱出旋律的音高,而且對級進、小跳、大跳不會感到太大的困難。這時,兒童已經初步建立了調式感。

    4.節奏方面——對三拍子歌曲的節奏及弱起節奏有了一定的理解和掌握,而且能夠較好地掌握帶附點的節奏和切分節奏歌曲的演唱。

    5.呼吸方面——能夠按樂曲的情緒要求較自然地換氣,同時歌唱的音量較以前有了明顯的提高。

    6.其他方面——具有一定的創造性歌唱的表現意識,其創編歌詞、創編即興小曲的能力得到了進一步提高。

    在學前階段,兒童最容易掌握的是歌詞,節奏次之,速度第三,呼吸第四,最難掌握的是音準。

    兒童掌握一首歌曲的基本過程是:先要學會歌詞,接著是節奏,然后是旋律輪廓和音程。

    【記憶法】——表格比較法

    綜上所述,小、中、大班在歌唱能力方面的發展有所差異,接下來我們通過習題的方式進行相關練習。

    【考題再現】

    幼兒在歌唱活動中最難掌握的是( )。

    A.節奏 B.旋律 C.音準 D.速度

    【答案】C。解析:本題考查學前兒童歌唱能力的發展。在學前階段,兒童最容易掌握的是歌詞,節奏次之,速度第三,呼吸第四,最難掌握的是音準。A、B、D選項均為混淆選項。因此,本題選C。

    以上就是“學前兒童歌唱能力的發展”的講解,希望對大家備考教師招聘考試有所幫助。

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    (責任編輯:蘇意樂)

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