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                走進奧蘇貝爾(下)

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-16 17:02:14

                教師招聘的考試中,奧蘇貝爾的觀點是經常會考察到的。其考題形式多以客觀題為主,例如人物和觀點的對應,又或是對某個觀點的理解。這部分知識點不是很難,但卻非常的分散,今天讓我們繼續走進奧蘇貝爾,來了解他的教學思想。

                一、有意義學習的類型

                (一)表征學習

                表征學習是最簡單的一種學習方式,指學習一個符號或者一組符號所代表事物的意義。

                滄海一例:某個單詞或某個英文單詞代表的意思。

                (二)概念學習

                概念學習指的是掌握同類事物的關鍵特征。

                滄海一例:鳥是前肢為翼,無齒有喙的動物。

                (三)命題學習

                命題學習學習以命題形式表達的觀點的新意義。

                滄海一例:北京是中國的首都。

                二、組織學習的原則與策略

                (一)逐漸分化原則

                在講解知識時,應該傳授最一般的、包容性最廣的概念,然后根據具體細節對它們逐漸加以分化,這樣可以為每個知識單元的教學提供理想的固定點,即對新知識起固定作用的先前知識。

                滄海一例:先學習角的含義,再學直角、鈍角、銳角。

                (二)整合協調原則

                本原則是指如何對學生認知結構中現有要素重新加以組合。當有些知識無法按照從概括到具體的序列來進行下位學習時,學生必須要考慮有關概念間的橫向聯系,要明確有關概念之間的差異,防止混淆那些看似相同、其實含義不同的概念。

                滄海一例:我們可以從蔬菜和植物學的角度學習圓蔥。

                (三)先行組織者策略

                奧蘇貝爾就如何貫徹“逐漸分化”和“整合協調”的原則,提出了具體應用的技術:先行組織者。這也是奧蘇貝爾提出的一種重要的教學策略。

                先行組織者就是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平,并且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯起來。也就是說,通過先行組織者,在學習者已有知識與需要學習的內容之間架設一道橋梁,使學生能更有效地學習新材料。

                滄海一例:在講麻雀、喜鵲之前,為學生講解鳥的概念。

                (四)成就動機分類

                1.認知內驅力

                指的是學生渴望了解和理解,有內而發的一種學習內驅力。這是一種內部動機。

                關鍵詞:興趣、好奇心、求知欲

                2.自我提高內驅力

                指的是個體希望通過自己的努力而獲得相應的地位,這是一種外部動機。

                關鍵詞:成績排名、三好學生

                3.附屬內驅力

                指的是個體為了獲得家長或教師的夸獎和贊許而學習,顯然這也是一種外部動機。

                關鍵詞:夸獎、贊許

                接下來以例題加以鞏固:

                1.下列選項中,是因為附屬內驅力而形成的是( )。

                A.小蘇為了得到老師的小紅花而努力學習

                B.小新為了競選文藝委員而努力學習跳舞

                C.小野為了了解火箭的構造而努力學習火箭理論知識

                D.小關為了考班級第一而努力學習

                1.【答案】A。

                2.奧蘇貝爾的先行組織者強調( )。

                A.直觀教學 B.新知識與原有知識的聯系

                C.學生的發現 D.學生的學習動機

                2.【答案】B。

                以上就是“走進奧蘇貝爾”的講解,希望對大家備考教師招聘考試有所幫助。

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                (責任編輯:蘇意樂)

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