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                教資科目一之案例分析題怎么答

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-10-18 16:13:02

                教師資格面試優學班

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                2021許多大型考試已經結束啦,下半年對于大家來說一個比較重要的考試就是教師資格考試。在考教師資格的時候,綜合素質是大家比較好掌握的一科,并且每年都會固定考到職業理念的案例題,但案例分析也是大家比較頭痛的一個方面,問題主要有以下幾方面:完全照抄材料,不會整理;所有內容寫成一段,沒有層次;把案例題寫成簡答題,完全不分析材料等?,F在,讓我們一起來看看,怎么避免這些問題吧!

                一、答題技巧

                拿到題首先要審題,審題需要我們將知識點定位準確,方便我們帶著問題閱讀材料,節約答題時間。

                第二步需要我們從材料中去提取關鍵信息,這個時候我們可以用筆將材料信息勾畫,并在旁邊寫出對應的知識點,防止在最后呈現答案時遺漏。

                第三步需要我們去整理找到的信息,并將能說明一個知識點的材料合并,整理到一條當中,避免所有內容寫成一段。

                做完上述工作我們就可以答題啦,在答題時為了使我們的答案看起來完整一些,可以采用總-分-總的形式,開頭結尾說明老師行為好或者不好,中間分點答題,一個知識點占一條,這也可以避免我們答案沒有層次。由于是案例分析題,所以我們寫的時候一定要分析材料,注意知識點和材料內容都要呈現,避免把案例分析寫成了簡答,一般來說,我們將理論放在知識點之前去進行闡述。如“首先,學生是發展的人,具有巨大的發展潛能。材料中,……”但同時也要注意,分析材料切忌照搬材料,要用簡潔的語言概括出材料內容,說明白什么人做了什么事導致了什么結果即可。

                簡單了解了答題技巧,接下來我們通過一道試題來讓大家更直觀的感受如何答題。

                1.【案例】接手高一新生兩個月后,英語老師劉麗發現,自己所教的兩個班,一班的教學氣氛比較活躍,二班的教學氣氛比較沉悶,兩個班作業的完成情況有一些差距。她反復回顧教學細節,感覺二班學生似乎內向一些,還有幾個學生跟不上教學進度。為什么會這樣呢?

                劉老師主動去找同事交流。語文老師說:“二班學生是內向一些,不過整體不錯,勤奮的學生不少,如果引導得當,教學效果應該不會比一班差。”數學老師也認可語文老師的說法。

                劉老師又去了解二班學生的想法,學生們提出了一些意見:“老師,您有時在課堂上說一班學生反應比我們快,讓我們很受打擊”;“您上課時總是板著臉,很多同學都很怕您”;“小軍有時不能及時完成作業,是因為基礎不好,并不是故意跟您對著干”

                根據同事和學生的意見,劉老師調整了教育教學策略,她主動參加了一些二班的集體活動,鼓勵內向的學生積極舉手發言。在學校舉辦的元旦晚會上,她還和二班的學生演唱了英文歌曲。為了幫助學習困難的學生,她利用晚自習的時間組織了“英語俱樂部”。

                問題:請從學生觀的角度,評析劉老師的教育行為。

                【答案】材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導的以人為本的學生觀(總:評價好壞)。

                首先,學生是發展的人,具有巨大的發展潛能。材料中,劉老師面對教學氣氛比較沉悶的二班,并沒有放棄,而是采取一系列措施、策略加強引導,這說明他充分相信通過引導,二班學生是會有所進步的,以發展眼光看待學生。(分點論述)

                其次,學生是獨特的人,學生有自身的獨特性。材料中,劉老師通過針對二班同學較內向的特點,深入研究原因,并傾聽二班同學的心聲,充分認識到不同班級之間的差異性并對他們進行因材施教,從而使二班的學生有了明顯的進步。

                最后,學生是獨特的人,學生與成人之間存在著巨大的差異。教師要站在學生的角度思考問題。材料中,教師并沒有想當然地對二班進行教育,而是“去了解二班學生的想法”,傾聽學生的心聲,根據學生的想法來改進自己的教學,這充分說明他能夠換位思考,站在學生角度看到問題。

                因此,劉老師的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學生觀,值得繼續發揚和堅持下去。(總)

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

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