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    素質教育的內涵

    來源:中公教師資格考試網  時間:2021-07-20 14:15:57

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    在教師資格綜合素質的考試中,素質教育的內涵無論是在客觀題還是在主觀題中都是考試頻率很高的知識點,是各位準備考教資的小伙伴們一定要掌握的知識點。下面就讓我們一起來探索一下該知識點吧!

    素質教育是針對應試教育的背景提出的。實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

    1.素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育

    當前,我國正處在一個由人口大國向人力資源強國轉變的特殊時期。要實現中華民族偉大復興的中國夢,就必須提高我國國民的整體素質,也就是要提高整個中華民族的思想道德素質、科學文化素質、身心素質、審美素質和勞動素質等。其核心是培育民族精神、民族凝聚力和創造力。素質教育是以整個中華民族素質的提高為出發點和歸宿的教育。提高國民素質是實施素質教育的總目標和根本宗旨。

    【考察角度】

    戰略性、全局性、先導性

    2.素質教育是面向全體學生的教育。

    《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。受教育機會平等是國家法律規定的一項基本教育方針。對政府和教育行政部門來說,應當為所有適齡兒童少年提供平等的教育;對學校和教師而言,要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發展。

    【考察角度】

    正面:大眾教育;無偏見;關注所有學生;平等教育機會。

    反面:少部分人;教育;優等生與差生。

    3.素質教育是促進學生全面發展的教育。

    全面發展,就是黨的教育方針的核心部分。它提出了教育所要培養的人的合理素質結構,包括生理的、心理的、思想的、文化的素質。教育是要教給學生文化知識,作為檢驗學習成果的重要方法之一,考試是重要的,也是必要的。“應試教育”的問題在于,它主要是為應付考試而教和應付考試而學,忽視學生的全面發展;在教育實踐上,忽視德育、體育、美育和學生身心健康,造成學生的片面發展。有的人書念得很好,考分很高,但是沒有正確的人生觀、世界觀、價值觀,道德修養很差,缺乏與人交往、團結合作的能力,這不能認為是好人才?!救姘l展≠平均發展】

    【考察角度】

    正面:德智體美勞發展;課程均衡配置。

    反面:唯分數論;重知識,輕能力。

    4.素質教育是促進學生個性發展的教育。

    素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上,從

    差異出發,以人的個性發展為目標,實質上是一種個性發展的教育。

    素質教育強調學生創新精神的培養,這是以學生主動精神和個性發展為基礎的。實施素質教育應當尊重和發展學生的主體意識與主動精神,培養和形成學生的健全個性與精神力量,使學生健康活潑地成長。

    【考察角度】

    正面:多樣性;差異性;特長。

    反面:重視共性;忽視差異性,扼殺獨特性。

    5.素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。

    創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。以學生的創新精神和實踐能力為重點培養是素質教育的時代特征,創新教育是素質教育的核心,是教育對知識經濟向人才培養提出的挑戰的回應。素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。

    【考察角度】

    正面:改變傳統授課方式,以學生為中心;保護好奇心。

    反面:死記硬背;填鴨式;以教師為中心。

    【試題演練】

    1.【單選題】期末考試前一個月,某校突然決定將音、體、美課程提前考查,將課時留給語、數、外課程。該學校的做法( )。

    A.正確,有利于教師組織教學價 B.正確,有利于提高學生成績

    C.錯誤,不利于校際公平競爭 D.錯誤,不利于學生全面發展

    1.【答案】D。解析:素質教育的內涵。素質教育是促進學生全面發展的教育,根據題干描述,學校的做法明顯違背了這一內涵和要求。

    2.【材料分析題】在講解《坐井觀天》這篇課文時,張老師問哪位同學愿意讀課文。明明主動舉手,但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了:“天,不,不過,井,井口,那,那么大。”他的結巴逗得全班同學哈哈大笑,學習委員說:“明明,你怎么又搗亂呢?”張老師愣了一下,問故作結巴的明明:“你為什么要這樣讀啊?”明明說:“因為青蛙長時間呆在井底,沒有人和它講話,時間長了,它就連話也說不好了。”聽了明明的回答,張老師靈機一動,大聲問:“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了:“有一點道理”“怎么可能呢?”看到同學們對這個問題那么感興趣,張老師說:“現在請大家默讀課文,體會一下青蛙到底是怎么想的。”5分鐘后,張老師讓同學們帶著感情朗讀課文,這一次同學們把課文讀得有聲有色。問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析張老師的教育行為。(14分)

    2.【參考答案】張老師的教育行為是正確的,體現了新課改下的素質教育觀。

    第一,體現了教育面向全體學生。材料中,面對故意結巴搗亂的明明,張老師并沒有批評指責,而是詢問學生這樣做的原因,對此展開后續的教育。

    第二,注重學生的創新精神。材料中,張老師根據明明的回答,并沒有給出定論,而是讓學生們去議論探討,注重培養學生的創新思維。

    第三,促進學生個性發展。材料中,張老師針對明明具體問題具體分析,尊重了明明的個別差異,發展了學生的個性。

    綜上,張老師的教育行為是值得我們學習的。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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