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                物理教案

                高中物理《單擺的周期》教案

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-11-09 16:42:34

                教資筆試如何備考

                高中物理《單擺的周期》教案

                一、教學目標

                1.知道單擺的周期公式,知道單擺周期的影響因素。

                2.通過單擺的周期的影響因素的的實驗,發現單擺的振動特點,提高觀察歸納總結的能力。

                3.通過本節課的探究,能夠解釋生活中的現象,提高學習物理、探究物理的興趣。

                二、教學重難點

                【重點】單擺的周期公式。

                【難點】實驗探究單擺的周期的影響因素。

                三、教學過程

                (一)新課導入

                教師展示圖片:懸繩長度不同的秋千、長度不同的擺錘等。提問:我們已經學習過單擺的回復力問題,圖中的單擺的振動周期哪個長哪個短,影響因素又有哪些?引發學生思考,導入新課。

                (二)新課講授

                1.單擺周期的影響因素

                (1)提出問題

                結合導入當中的圖片,教師提出問題,影響單擺振動周期的因素有哪些,讓學生根據圖片和生活經驗進行猜想。

                (2)猜想假設

                同學們根據不同的秋千和擺錘等可以猜測擺動的周期與單擺的擺球質量、擺長、以及幅度有關。教師順勢提出通過探究實驗來證明猜想,引出實驗。

                (3)設計實驗

                教師提醒學生使用控制變量法分組進行設計實驗,并提供相關實驗道具:鐵架臺、細繩、擺球等。學生可以根據控制變量法的思想以及提供的實驗道具設計出分別探究擺球質量、擺長以及幅度的實驗方案。

                教師可以提醒學生在測量周期時,為了減小相對誤差,可以采取測量多次取平均的方法進行測量。

                (4)進行實驗

                學生根據既定的實驗方案進行實驗,并將實驗結果進行記錄。教師進行巡視指導。

                (5)分析論證

                實驗完成后,學生以小組為單位對實驗結果進行討論,可以得到:單擺的周期與振幅和擺球質量無關,擺長越長單擺周期越長。

                2.單擺的周期

                教師肯定學生的探究結果,并進一步提出問題:單擺的周期與擺長之間存在何種定量關系?此時教師可以在多媒體上出示惠更斯的圖片,介紹惠更斯的研究過程,并給出

                高中物理《單擺的周期》教案

                《單擺的周期》答辯題目及解析

                一、實驗過程中,為何要求單擺的擺角較小?

                【參考答案】

                單擺被視為簡諧運動是有條件的,就是要求單擺的擺角較小,一般小于5度。這是因為單擺的回復力只有在擺角較小的時候才能被近似的看做是與位移成正比,因此只有在這種條件下才能看做簡諧運動。而只有簡諧運動的情況下才能滿足實驗結論以及單擺的周期公式,因此實驗過程要求單擺的擺角較小。

                以上是我的全部答案,謝謝考官

                二、如何利用單擺測量重力加速度?

                【參考答案】

                高中物理《單擺的周期》教案

                三、為什么要采用這種導入方法?

                【參考答案】

                我采用多媒體展示圖片的方式進行導入,一方面是為了讓學生們回憶起之前學習過的單擺的相關知識,從而更好地進行本節課的學習;另一方面是想通過秋千、擺錘之類的圖片,引發同學的思考,思考單擺的周期的影響因素,方便接下來實驗探究的展開。初次之外,利用同學們熟悉的內容進行導入也能夠更好的吸引學生們的注意力,更好的進行新課講授。

                以上是我的全部答案,謝謝考官。

                四、在探究實驗中有哪些注意事項?

                【參考答案】

                探究實驗是探究性學習中常用的方法,步驟較多,因此注意事項也較多。我主要結合本堂談談較為重要的幾點。

                第一,要注意學生的主體性,提出問題、猜想假設等環節盡量讓學生自主進行,必要情況下教師應該進行引導和提示,幫助同學思考。在本節課當中,我就是通過問題引導的方式,讓同學們積極思考、觀察,猜測影響單擺周期的因素。

                第二,要注意鍛煉同學們的實驗設計能力。實驗設計相對較難,但是對于高中生來說,應該有一定的實驗設計能力,來解決既定的問題。對于較難的實驗,教師可以通過提醒實驗設計思路,如本節課的控制變量法,或是提供相關的實驗器材,幫助學生設計實驗。

                第三,要讓學生積極參與。探究實驗通常以小組形式進行展開,可能會出現學生參與度不高的情況。這就要求老師科學的進行分組,目的明確進行分工,做到每個學生都能參與實驗,獲得收獲。

                以上是我的全部答案,謝謝考官。

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

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