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                初中歷史《新中國工業化的起步和人民代表大會制度的確立》說課稿

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-18 14:56:20

                一、說教材

                過渡語:教材是連接教師和學生之間的紐帶,在整個教學過程中起著至關重要的作用,所以先來談一談我對教材的理解。

                本課是部編版初中歷史八年級(下)第二單元第4課的內容,主要講述了新中國過渡時期一五計劃與人民代表大會制度的確立。過渡時期經濟政治的建設起步艱辛,但是為日后的發展奠定了堅實的基礎,因此學習本課對之后學習經濟建設的發展有鋪墊作用,同時有利于幫助學生樹立愛國情懷。

                二、說學情

                過渡語:學生是課堂的主體,只有充分了解學生,才能夠有的放矢,因材施教。

                初中生活潑好動、好表現,求知欲強,形象思維活躍,對歷史的學習有著濃厚的興趣,但是本課內容是建國初期的內容,學生對此階段的了解比較模糊,這就需要教師結合生動直觀的教學方法加以引導,進行教學。

                三、說教學目標

                過渡語:結合教材內容特點和學生的認知水平、心理特點,我制定了如下教學目標。

                【知識與能力】

                能夠說出一五計劃的典型成就,知道人民代表大會制度確立的過程,并理解新中國初期經濟政治建設的意義。

                【過程與方法】

                通過分析材料,提高信息獲取與整合的能力,樹立論從史出,史論結合的意識。

                【情感態度與價值觀】

                通過本課學習,了解一五計劃期間取得的巨大成就,認識到第一部憲法的頒布是人民意志的體現,激發自豪感和愛國主義情感。

                四、說教學重難點

                過渡語:教學目標確立之后,本節課的重難點也就隨之確定了。

                【重點】

                一五計劃的成就;第一部憲法的性質。

                【難點】

                一五計劃及人民代表大會制度確立的意義。

                五、說教法學法

                過渡語:德國大教育家第斯多惠說:“科學知識是不應該傳授給學生的,而應該引導學生去發現它們,獨立地掌握它們。”基于此,本課我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等教學方法。

                六、說教學過程

                過渡語:接下來,是我本次說課最為核心的部分——教學過程。

                環節一:導入新課

                導入的成與敗直接影響著整堂課的教學效果,因此我采取了多媒體導入法。我會展示《2019年春節聯歡晚會吉林長春分會場》的圖片,讓學生思考:會場設在長春市哪個位置呢?從而引出長春一汽,之后我再追問:長春一汽是在怎樣的背景下建立的呢?順勢導入新課。

                【設計意圖】通過展示圖片,能夠給學生強烈的感觀刺激,拉近歷史與現實的距離。同時我設置的思考問題又增加了課程的懸念,激發學生的學習興趣。

                環節二:新課講授

                (一)一五計劃背景

                首先,我會出示毛主席對于建國初期我國工業生產情況的評價,并提問:50年代初,我國經濟建設面臨怎樣的情況?引導學生歸納出:經過國民經濟恢復,我們的輕工業有一定發展,但是重工業還遠遠落后于其他國家,我國仍是一個落后的農業國。之后追問:面對這樣的現實,國家制定了怎樣的發展規劃呢?學生通過閱讀教材,可以回答出:制定了第一個五年計劃。

                【設計意圖】通過分析史料并結合教材內容,可以增強學生對一五計劃背景的理解,同時也可以激發學生的深層思維。

                (二)一五計劃成就及意義

                首先我會在多媒體上展示《第一個五年計劃期間工業交通建設主要成就分布示意圖》,并提問:一五計劃中的主要成就有哪些?學生通過觀察地圖,可以明確:一五計劃期間我國以蘇聯幫助興建的156個項目為中心,在鋼鐵、煤炭、電力、機械制造等各個領域快速發展,交通運輸建設也取得很大成就,推動了祖國各地區間的聯系。然后我會組織學生和同桌進行交流討論:第一個五年計劃有何深遠意義呢?學生回答后我會明確:到1957年底,第一個五年計劃的各項經濟建設指標大幅度超額完成。我國開始改變工業落后的面貌,向社會主義工業化邁進。

                【設計意圖】通過圖片生動的展示一五計劃成就,增強直觀性并提高學生信息整合的能力,利用自主研討,調動學生學習積極性。

                (三)人民代表大會制度的確立

                首先,我會展示第一屆全國人民代表大會現場圖片并講述:1954年9月,第一屆全國人民代表大會在北京召開,全國人民代表聚集一堂,共商國家大事,之后我會請學生結合教材簡要介紹會議內容。

                緊接著,我會出示《中華人民共和國憲法》節選并組織學生討論:憲法與人民代表大會制度之間有怎樣的關系?你怎么看待人民代表大會制度?小組代表回答后我會明確:憲法以國家根本大法的形式確定了人民代表大會制度;人民代表大會制度是我國的根本政治制度,體現出人民當家做主的特點是我國民主政治建設的重要成就。

                【設計意圖】通過出示史料,分析問題,可以培養學生分析史料以及運用史料探究歷史問題的能力,樹立“論從史出,史論結合”的意識,從而彰顯學科特色。

                環節三:小結作業

                1.小結:為了檢驗本課教學效果,我會采取問答方式加以總結。

                2.作業:請學生課下搜集我國政治制度的相關資料,了解我國的根本政治制度與基本政治制度,下節課進行交流分享。

                【設計意圖】開放性的作業,能充分調動學生課后學習的積極性。

                七、說板書設計

                我的板書比較重視直觀、系統的設計,這就是我的板書:

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                (責任編輯:楊惠萍)

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