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    初中物理《平面鏡》說課稿

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-07-16 17:17:29

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    對于本節課我將從教什么,怎么教,為什么這么教從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面進行解讀。

    (教材是教師上課的依據,是學生獲取知識的來源。好的教材分析有助于教師更好的傳授知識。)

    一、教材分析

    本節課選自蘇教版初中物理八年級上冊第3章《光現象》第4節的內容,本節課主要的內容是通過探究實驗得到平面鏡成像的特點和平面鏡成像的應用,本次說課內容為平面鏡成像的特點。本節課內容是光學部分的重點知識,在整個光學中起著承上啟下的作用。

    (我覺得一個優秀的教師,在上課的時候不僅要在課前有一個良好的教材分析,還要對所教授的學生有一個良好的分析和把握。)

    二、學情分析

    初二年級的學生正處于形象思維向抽象思維的過渡期,對生活中的事物充滿好奇心,并且動手操作能力強,但是注意力不容易集中,所以我會先通過小實驗吸引學生注意力,然后在學習的過程中以探究實驗為主,加強直觀教學。

    (海燈會給行駛在茫茫大海中的小船指明方向,明確教學目標也可以讓整個課堂有一個正確的方向,根據新課標理念,以學生學會、會學、樂學為三個維度。因此我指定了三維教學目如下。)

    三、教學目標

    1.知識與技能:掌握平面鏡成像的特點。

    2.過程與方法:通過探究實驗過程,提升分析問題解決問題的能力。

    3.情感、態度與價值觀:通過探究平面鏡成像特點的實驗,養成嚴謹的科學態度與協作精神。

    (本著教學目標,在吃透教材的基礎上,我確定了以下重難點)

    四、教學重難點

    【重點】平面鏡成像的特點

    【難點】平面鏡成像特點的探究過程

    (教學有法,教無定法,貴在得法。結合物理學科的特點,我確定了本節課的教學方法為)

    五、教學方法

    講授法、討論法、問答法、實驗法

    (在確定了以上的內容之后為了更好的讓學生理解本節課的內容,我會進行如下的教學過程。)

    六、教學過程

    首先,在導入環節,我會進行演示實驗,在茶色玻璃板后放置一支蠟燭,然后向杯中倒水,讓學生觀察蠟燭在水中“燃燒”現象,并提問學生其中原因,使學生產生疑問,引入本節課課題。

    【意圖:我通過演示實驗導入,實驗現象可以吸引學生注意,引發學生思考,讓學生內心產生探索新知的欲望,激發他們的學習熱情,并為后面做好鋪墊?!?/p>

    其次,是新課講授環節,首先我會講授平面鏡的定義,并提出問題:平面鏡的成像有何特點。然后讓學生回顧平時照鏡子時的情景,進而猜想平面鏡所成的像和物有什么關系。學生根據生活經驗可以猜想到像的位置在平面鏡后,物與像大小相等,像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等。然后我會引導學生通過實驗進行驗證,并提問學生:如何確定像的位置和如何比較像的大小,學生根據問題可以想到用玻璃板代替平面鏡進行實驗,然后我會給學生發放實驗器材,包括:兩個相同的棋子,玻璃板,方格紙,刻度尺,鉛筆。之后我會引導學生根據器材設計實驗方案,然后我會根據學生討論的實驗步驟,讓多組學生進行交流討論,最終得到大致方案為:在玻璃板前放置棋子A,觀察像在鏡前還是鏡后;再將另一個棋子B放到鏡后,確定像的位置和大小。然后我會組織學生進行實驗,我會進行巡視指導,對于學生出現的錯誤進行及時的糾正。實驗結束后,我會讓學生根據實驗現象,進行總結實驗結論,我會解釋虛像的定義,進而總結平面鏡成像的特點。然后提問學生解釋導入時小實驗的疑問。

    【意圖:這一部分的知識為本節課的重點和難點內容,在講解的過程中采用探究實驗的方式進行講解,可以幫助學生突破重難點,也可以提升學生的動手操作能力,掌握探究實驗的一般步驟?!?/p>

    接下來我會讓學生進行小組討論,如何利用平面鏡成像的特點畫出平面鏡所成的像,學生思考后進行回答,之后我會進行糾正補充。

    【意圖:這一部分的知識較為簡單,通過學生的思考可以想出大致的方法,通過這樣的方式可以提升學生的思考能力?!?/p>

    接下來是鞏固提升環節,為了更好的讓學生明確本節課的學習內容,達到學以致用的目的,我讓學生讓學生畫出用對稱法畫出字幕“B”,“F”通過平面鏡所成的像。

    最后在小結作業:我會師生共同總結的形式總結本節課學習內容。布置的作業為讓學生課后思考平面鏡成像在生活中的應用。

    【意圖:總結是為了讓同學們更加系統全面的了解本節課知識,學生的學習不僅僅在課堂的四十五分鐘還在我們的生活中無處不在,布置作業可以在課下鞏固本節課所學知識?!?/p>

    七、板書設計

    為了更好的幫助學生掌握本節課的內容,我主要采用提綱式的板書,清晰直觀的展示本節課的主要知識點。

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    (責任編輯:何英芳)

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