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    初中地理《板塊的運動》說課稿

    來源:教師招聘網  時間:2021-03-21 22:39:31

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    各位評委老師,下午好!

    現在開始我的說課,今天,我說課的內容是:板塊的運動。

    根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

    一、說教材

    【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

    “板塊運動學說”是“海陸變遷”這一節的重要組成部分,主要講述了“主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認識的進一步深化。讓學生認識到地球表面是處在不斷的運動變化過程中,對學生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學習與發展具有重要意義。

    二、說學情

    【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:

    學生剛剛學習了第一章“地球和地圖”,第二章第一節“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節課的學習提供了必備的知識基礎。但初一學生根據其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節課的學習目標仍需采用直觀演示的方法降低難度。

    三、說教學目標

    【過渡句】根據新課程標準,教材特點、學生實際,我確定了如下教學目標:

    1.知道板塊構造學說的基本觀點,說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

    2.通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養科學的探究精神和創新實踐能力。

    3.樹立海陸不斷運動變化的科學觀點,激發學習興趣,養成求真求實、不斷探究的學習態度。

    四、說教學重難點

    【過渡句】根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學生很難建構知識點之間的聯系,這也確定了本節課的重點、難點為:

    【重點】

    世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

    【難點】

    板塊相對移動形成的地表形態。

    五、說教法方法

    【過渡句】為了突出教學重點,突破教學難點,順利達成教學目標,我主要采用以下幾種方法:

    地圖法、小組合作法。

    六、說教學過程

    環節一:導入新課

    圖片導入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設問:地震的原因是什么?進而導入新課。

    【設計意圖】運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強,能夠激發學生的學習興趣,問題設置也能夠激發學生的求知欲。

    環節二:新課教學

    1.認識六大板塊

    教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學生讀圖并思考以下問題。

    【問題】

    六大板塊都有哪些?

    【學生活動】

    亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

    【教師總結】從澳六大板塊的示意圖我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?

    【設計意圖】通過御用地圖展開講解,能夠提升學生讀圖和識圖能力。

    2.板塊運動

    教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學生讀圖回答。

    【問題】

    (1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?

    (2)這些運動對地形的影響有哪些?

    【學生回答】主要有張裂和碰撞運動,張裂形成裂谷或海洋;碰撞形成山脈。

    【教師總結】從圖中我們能讀到,主要有張裂和碰撞運動,張裂拉伸使地表發生斷裂,易形成海洋和裂谷,例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升,易形成山脈,例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。

    【設計意圖】通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析,能夠讓學生更加清晰理解板塊運動對地形的影響,建立起地理分析的思維。

    3.板塊的內部和邊界活動情況

    教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》,學生讀圖回答。

    【問題】分組討論并展示

    板塊的內部和邊界活動情況是怎么樣的?

    板塊運動和火山地震帶的關系是怎么樣的?

    【學生活動】內部較穩定,邊界較活躍;鹕降卣饚挥诎鍓K交界處。

    【教師總結】

    大家的介紹都很精彩,板塊內部比較穩定,而火山地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶,地殼運動活躍,多火山地震。例如,環太平洋火山地震帶、地中海—喜馬拉雅地震帶。

    【設計意圖】通過以上教學培養了學生讀書、讀圖獲取地理知識的能力;小組合作學習,培養合作探究能力。

    環節三:小結作業

    小結:請學生回顧總結本節課的知識要點。

    【設計意圖】這樣設計有助于學生自主構建知識體系,提高歸納總結能力。

    作業:結合六大板塊的示意圖,介紹紅海和地中海的位置,課后請同學預測地中海和紅海的發展趨勢。

    【設計意圖】有助于鞏固本節課所學習的知識,提高收集和處理信息的能力。

    七、說板書設計

    為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統。我采用的是綱目式的板書,它能夠體現我的教學意圖、落實教學計劃,幫助學生更好掌握本節課的知識。這就是我的板書設計:

    (責任編輯:楊惠萍)

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