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                高中地理《營造地表形態的力量》教案

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-18 16:21:05

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                一、教學目標

                1.掌握外力作用的表現形式,能夠用實例說明風化、侵蝕、搬運、沉積在自然界中形成的各種地貌。

                2.能夠通過閱讀各種地貌示意圖,判斷地貌類型,并分析成因,提升讀圖析圖的能力。

                3.通過分析各種地貌的成因,激發探究地理問題的興趣和動機,養成求真、求實的科學態度。

                二、教學重難點

                【重點】

                1.風化、侵蝕、搬運、沉積作用所形成的不同的地表形態

                2.外力作用各表現形式相互之間的關系

                【難點】

                外力作用各表現形式所形成的不同的地表形態。

                三、教學過程

                環節一:導入新課

                復習導入法,引導學生回顧上節課的內容,提出問題:同學們形成地表形態的力量除了我們上節課學習的內力作用,還有什么作用力呢?這節課我們一起學習。

                環節二:新課講授

                (一)外力作用概念、能量來源

                【教師提問】

                1.外力作用的概念。

                2.外力作用的能量來源是什么?

                3.外力作用的表現形式有哪些?

                【學生回答】

                1.地球表面的風、流水、冰川、生物等也可以引起地表形態的變化,被稱為外力作用。

                2.外力作用的能量來自地球外部,主要是太陽輻射能。

                3.它對地表形態的塑造主要有風化、侵蝕、搬運和堆積四種方式。

                【轉承過渡】既然我們現在已經知道了外力作用對地表形態的塑造主要有風化、侵蝕、搬運、沉積四種方式,那這四種方式到底是如何塑造地表形態的呢,接下來我們具體一一學習。

                (二)外力作用的表現形式

                1.風化作用

                【教師講解】風化作用是指地表或接近地表的堅硬巖石、礦物與大氣、水及生物接觸過程中產生物理、化學變化而在原地形成松散堆積物的全過程。根據風化作用的因素和性質可將其分為三種類型:物理風化作用、化學風化作用、生物風化作用。

                【圖片展示】教師出示風化示意圖,更容易讓學生理解風化的過程

                【轉折過渡】風化作用的風化產物,殘留在地表,形成風化殼,為外力作用的進一步展開提供了條件。外力作用還能做些什么呢?我們一起來做一個小實驗。

                【實驗展示】教師將準備好的實驗器材展示給學生:一個托盤,一杯水,一杯沙子。緊接著開始描述實驗過程。把托盤傾斜30°,然后把沙子放在托盤頂部,再把水從沙盤頂部慢慢倒下。學生觀察實驗,并說明實驗現象。

                【學生總結】水把沙子沖了下來,還把它帶到了山下,最后在托盤的另一端,水和沙子都停了下來。

                【教師引導】這就是外力作用的另外三個表現形式:侵蝕作用、搬運作用和堆積作用。

                2.侵蝕作用

                【教師講解】正像同學們剛才所觀察到的,流水對地表巖石及其風化產物的破壞作用就叫做侵蝕作用,當然這種作用不只來源于流水,風力、冰川、空氣也都有侵蝕作用。

                【圖片展示】風蝕蘑菇、海蝕陡崖、冰斗或U型谷、角峰等地貌景觀片。

                【轉折過渡】以上我們了解了侵蝕作用種類以及它們所形成的地貌,現在再讓我們回到剛才的小實驗上來。流水把沙子侵蝕下來以后又怎么樣了呢?把沙子帶走了,這就是搬運作用。

                3.搬運作用

                【教師小結】除了水以外,風也具有搬運作用,尤其在沙漠地區和海濱地區風力的搬運也很顯著。在流水和風力搬運的途中,由于流速或風速的降低,導致物質逐漸沉積,這種作用稱為沉積作用。

                4.沉積作用

                【啟發提問】請同學們觀察托盤中被水沖下來的沙粒,其大小和位置有什么樣的關系。

                【教師總結】在沉積過程中顆粒大、比重大的物質先沉積,顆粒小、比重小的物質后沉積,所以沿著水流方向我們先看到顆粒比較大的沙子,越往后沙粒越小。在自然界也是如此,可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物。

                【轉折過渡】除了流水的沉積作用能形成沖積平原外,風力的沉積作用給人類又帶來了什么呢?

                【圖片展示】堆積地貌——新月型沙丘圖片

                環節三:鞏固提高

                【啟發提問】以上就是外力作用的四種表現形式,它們之間有著什么樣的關系呢?

                【學生回答】風化作用——侵蝕作用——沉積作用——搬運作用

                【教師總結】風化為侵蝕提供了條件,風化侵蝕的產物又為搬運沉積提供了條件。所以外力作用這幾種表現形式是緊密相連的,又是互為條件的,正是在它們長期緩慢的作用下,才形成了今天的地表形態。外力通過風化、侵蝕作用不斷的對地表進行破壞,并把破壞不了的物質從高處搬運到低處堆積起來,總的趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。在地表形態的塑造過程中,內力和外力是同時起作用的,他們作用的結果也往往結合在一起。

                【教師總結】在黑板上展示外力作用的思維導圖,讓學生對外力作用的幾種表現形式記憶更加深刻。

                環節四:小結作業

                小結:結合板書梳理本節課重點內容。

                作業:搜集外力作用所形成的地貌類型的圖片。

                四、板書設計

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                (責任編輯:楊惠萍)

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