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    初中物理《熔化與凝固》教案

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-07-16 17:03:12

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    一、教學目標

    1.了解熔化和凝固的定義,熔化曲線的物理意義以及晶體與非晶體概念。

    2.通過親身參與探究實驗,了解科學探究的一般過程,提高設計實驗、思辨、交流的能力。

    3.在開展合作學習的過程中,學會合作、主動交流溝通,養成實事求是、尊重自然規律的科學態度。

    二、教學重難點

    【重點】熔化和凝固的概念,晶體與非晶體的概念。

    【難點】完整進行探究實驗的方案設計。

    三、教學過程

    環節一:導入新課

    教師提問學生:諺語有“下雪不冷化雪冷”,為什么?我們生活中物質有幾種常見形態?物質的三種形態間有著怎樣的關系呢?引發學生思考,導入新課《熔化和凝固》。

    環節二:新課講授

    1.物態變化

    教師提問學生:物質可不可以在固、液、氣三種形態中相互轉換?從水可以轉化為水蒸氣、冰,引出物態變化的概念。

    2.熔化與凝固

    教師設置疑問:水變為冰,冰變為水這兩個過程分別是什么?教師講解熔化與凝固的概念,物質從固態變為液態的過程叫熔化,例如:蠟燭熔化為燭液。物質從液態變為固態的過程叫做凝固,例如:熔漿凝固成火山巖。

    3.探究實驗:固體熔化時溫度變化規律

    教師提出問題:不同物質融化時,溫度變化規律是否相同?

    猜想與假設:學生大膽猜想,認為所有物體融化時溫度都是不斷升高。

    制定計劃與設計實驗:教師展示實驗器材,如海波、石蠟、酒精燈、溫度計、燒杯、試管、石棉網。學生小組討論后匯報實驗思路:將海波或石蠟放置于兩個燒杯中開始加熱,利用溫度計測量溫度并記錄。

    教師提問學生:如何保證物質受熱均勻,測溫準確?引出水浴法加熱。

    教師總結學生思路并補充:將海波和石蠟裝在試管中,放入裝有水的燒杯,利用酒精燈進行加熱。要求從40度開始,每隔一分鐘讀取一次溫度并觀察物質狀態,將數據記錄在教材表格中,最后繪制熔化溫度隨時間變化圖像。

    進行實驗與收集證據:學生分為左右兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化,教師巡視。在巡視的過程中,對有困難的學生進行指點和幫助,并且強調安全問題。

    分析與論證:學生根據記錄數據,完成曲線圖繪制,并匯報各階段實驗現象:海波熔化過程中經歷固、固液共存、液三種狀態;石蠟融化過程經歷固、粘稠、液三個狀態。

    教師在多媒體上呈現溫度隨時間變化圖像,引導發現海波熔化過程中溫度不變,但需要繼續吸熱才能完成熔化。石蠟全過程溫度不停升高,不斷吸熱,熔化就是物質吸熱的過程。并講解凝固為熔化逆過程,過程中需要不斷放熱。

    4.晶體與非晶體

    教師直接講解晶體與非晶體的概念。海波熔化時,所處的溫度稱為海波的熔點,當海波液體轉化為海波固體時,所處的溫度稱為為凝固點,兩者在數值上是相同的。像海波一樣具有固定的熔點和凝固點的物質稱為晶體,像石蠟一樣沒有固定的熔點和凝固點的物質稱為非晶體。教師多媒體呈現常見的晶體與非晶體。

    環節三:鞏固提高

    學生例舉說出熔化和凝固在生活中的應用。

    環節四:小結作業

    小結:師生共同總結。

    布置作業:課下查閱資料,了解下雪后,經??梢钥吹饺藗兿蚬飞系姆e雪撒鹽,目的是什么?

    四、板書設計

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    (責任編輯:何英芳)

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