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    生物教案

    高中生物《甲狀腺激素分泌的分級調節》教案

    來源:中公教師資格考試網  時間:2021-03-21 18:05:04

    教師資格筆試考前沖刺班

    一、教學目標

    1.通過分析甲狀腺的調節過程,說明甲狀腺激素分泌的分級調節和反饋調節的機制。

    2.通過分級調節和反饋調節的機制體會生命的結構是有層次的,各層次之間是有聯系的。

    3.嘗試運用反饋調節的原理,解釋缺碘性地方性甲狀腺腫的致病機理。

    4.學會合理膳食,形成健康的生活狀態。

    二、教學重難點

    【重點】甲狀腺激素分泌的調節機制。

    【難點】運用甲狀腺激素分泌的調節機制來分析生活實例。

    三、教學過程

    (一)新課導入

    創設情境導入,展示地方性甲狀腺腫患者圖片,提問:地方性甲狀腺腫的患病機理是什么?

    (食物中缺碘)。

    講解碘與甲狀腺激素的合成有關,追問:甲狀腺激素在體內是如何分泌調節的?引出課題。

    (二)新課教學

    1.甲狀腺激素的作用

    教師提問:甲狀腺激素是由哪一內分泌腺分泌的呢?

    (甲狀腺)

    教師講解甲狀腺激素可以促進細胞代謝速率加快,增加產熱,抵御寒冷。

    引導學生思考:當你站在寒風中瑟瑟發抖時,你的機體為了抵御寒冷做了哪些反應?

    (外在的身體反應和體內甲狀腺激素分泌的增加。)

    過渡:甲狀腺激素的分泌是如何增加的呢?

    2.甲狀腺激素分泌的分級調節

    復習與甲狀腺分泌甲狀腺激素有關的激素和腺體。

    (下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,垂體分泌促甲狀腺激素,甲狀腺分泌甲狀腺激素。)

    教師講解甲狀腺激素的調節過程以及甲狀腺激素的調節方式屬于分級調節。

    3.甲狀腺激素分泌的反饋調節

    教師啟發提問:如果體內甲狀腺激素含量過高會怎樣?

    (當血液中甲狀腺激素含量過高時,會反過來作用于垂體和下丘腦,抑制促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放的合成釋放,從而體內調節甲狀腺含量。)

    教師追問:這種調節屬于哪種調節方式?

    (反饋調節)

    (三)鞏固提升

    地方性甲狀腺腫的患病機理是什么?

    (甲狀腺激素分泌的量減少,對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的反饋作用,使其分泌量增加。引起甲狀腺增生,造成甲狀腺腫。)

    (四)課堂小結

    師生共同總結,并提示在日常飲食中要合理膳食。

    (五)布置作業

    課下思考如果甲狀腺激素分泌過多,又會引起人體什么疾病呢?

    四、板書設計

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    (責任編輯:楊惠萍)

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