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                《教育教學知識與能力》模擬題

                來源:中公教師資格考試網作者:楊雨  時間:2021-10-15 16:42:51

                教師資格面試優學班

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                單選題

                1.在計算“1+2+3+4……+10”時,很多學生會按通常的加法一步步來做,很少會想到簡便算法“(1+10)*5”,即人們會以最熟悉的方式解決問題。人們運用最熟悉的方法通常會有助于快速解決問題,但有時會妨礙問題的解決。這種現象被稱為( )。

                A.學習準備 B.思維阻抑 C.功能固著 D.思維定勢

                1.【答案】D。解析:定勢,指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在環境不變的條件下,定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時,它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。故本題選D。選項A,學習準備是指原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性,即學生在學習新知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。選項B,為干擾項,與題干表述不符,故排除。

                選項C,人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下,人們不容易擺脫事物用途的固有觀念,從而直接影響問題解決的靈活性。

                選項ABC均與題干不符, 故本題答案為D。

                2.圍棋選手在對弈時,為了戰勝對手可全神貫注棋盤數小時;外科大夫為了搶救病人可連續數小時站在手術臺前。這種現象最能說明注意具有( )。

                A.選擇功能 B.保持功能 C.監督功能 D.調節功能

                2.【答案】B。解析:注意的保持功能是指注意在選擇了一定對象后維持一定的強度和緊張度。題干中,圍棋選手和醫生能全神貫注數小時,說明他們的注意都具有良好的保持功能。故本題選B。

                選項A,選擇功能是指注意使心理活動有選擇地指向符合自己所需要的或與當前的活動相一致的事物,而避開或排除那些無關事物的影響,使心理活動具有一定的方向性。

                選項C,注意沒有監督功能,為干擾選項。

                選項D,注意的調節功能是指注意使人及時覺察事物的變化,并調節自己的心理和行動以適應這種變化,使個體能隨時發現自己行動的錯誤,并對錯誤及時糾正。

                選項A CD均與題意不符,故本題答案為B。

                3.在科爾伯格道德發展階段理論中,兒童認為海因茨偷藥其實不會對藥劑師造成任何損失,而且他以后可以再把錢還給藥劑師,如果他不想失去他的妻子,他就應該去偷藥。兒童這種道德發展水平屬于( )。

                A.懲罰與服從定向階段 B.好孩子定向階段

                C.相對功利主義定向階段 D.維護法律和社會秩序定向階段

                3.【答案】C。解析:相對功利主義定向階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足,他們不再把規則看成是絕對的、固定不變的,評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。題干中,兒童僅以偷藥能挽救自己的妻子,能保證自己的需要作為出發點,而不考慮藥被偷對醫生的不良影響,說明其評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。故本題選C。

                選項A,懲罰與服從定向階段的兒童他們服從權威或規則只是為了避免懲罰,認為受贊揚的行為就是好的,受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。

                選項B,好孩子定向階段,處在該階段的兒童,個體的道德價值以人際關系的和諧為導向,順從傳統的要求,符合大家的意見,謀求大家的贊賞和認可??偸强紤]到他人和社會對“好孩子”的要求,并總是盡量按這種要求去思考。他們認為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。

                選項D,維護法律和社會秩序的道德定向階段,處于該階段的兒童其道德價值以服從權威為導向,他們服從社會規范,遵守公共秩序,尊重法律的權威,以法制觀念判斷是非,知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此,應當遵循權威和有關規范去行動。

                選項ABD均與題意不符,故本題答案為C。

                4.我國古代很早就有把課內活動與課外活動結合起來的思想,下列選項中表達了這一思想的是( )。

                A.安其學而親其師,樂其友而信其道 B.時教必有正業,退息必有居學

                C.發然后禁,則扦格而不勝 D.道而弗牽,強而弗抑,開而弗達

                4.【答案】B。解析:“時教必有正業,退息必有居學”翻譯為:按照時序進行,必須有正式的課業,課后休息時也得有課外練習。所以強調的是課內活動與課外活動的結合。故本題選B。

                選項A,這句話的意思為:唯其這樣,才能安心學習,親近師長,樂于與群眾交朋友,并深信所學之道。

                選項C,這句話的意思是:錯誤出現了再去禁止,就有堅固不易攻破的趨勢。

                選項D,這句話的意思是:要引導學生,但決不牽著學生的鼻子;要嚴格要求學生,但決不使學生感到壓抑;要在問題開頭啟發學生思考,決不把最終結果端給學生。

                選項ACD均與題意不符,故本題答案為B。

                5.“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”是( )的重要主張。

                A.實踐教育學派 B.實證教育學

                C.傳統教育學派 D.實用主義教育學

                5.【答案】D。解析:“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”是杜威的思想,杜威是實用主義教育學之父。故本題選D。

                選項A,實踐教育學是在深厚的理論基礎上,結合對中國教師發展和基礎教育實踐中的若干主要問題的思考,建構起來的一個理論體系,有六大特色,即情感先行、攻心為術、追求效率、追因溯源、操作指南、經驗培育。

                選項B,實證主義教育學是強調感覺經驗、排斥形而上學傳統。

                選項C,傳統教育的代表人物是赫爾巴特。赫爾巴特強調教師的權威作用,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

                選項ABC均不符合題意,故本題選D。

                6.德育方法有很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現這種方法的是( )。

                A.懲前毖后,治病救人 B.言者無罪,聞者足戒

                C.有則改之,無則加勉 D.桃李不言,下自成蹊

                6.【答案】D。解析:榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言,下自成蹊”原意為:桃樹李樹不招引人,但因它有花和果實,人們在它下面走來走去,走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實,就能感動別人,體現了榜樣示范法。故本題選D。

                選項A,“懲前毖后,治病救人”意思是對以前的錯誤一定要揭發,以科學的態度來分析批判過去的壞東西,以便使后來的工作慎重,就像治病的目的是為了救人,而不是懲治人。

                選項B,“言者無罪,聞者足戒”意思是提意見的人只要是善意的,即使提的不恰當,也是正確的。聽取意見的人即使沒有對方所提的缺點,也要引以為戒。

                選項C,“有則改之,無則加勉”意思是別人對自己指出的缺點錯誤,如果有,就改正,如果沒有,就用來提醒自己不犯同樣的錯誤。

                選項ABC均與題干不符,故本題選D。

                7.張某與劉某是非常好的同學,張某偷了其他同學的東西,劉某也明確認識到張某違反了學校紀律,可就是無法恨張某,這是由其( )所決定的。

                A.道德意志 B.道德觀念 C.道德情感 D.道德行為

                7.【答案】C。解析:道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗,是產生品德行為的內部動力,是品德實現轉化的催化劑,劉某無法恨張某,正是由于劉某對張某的道德情感。故本題選C。

                選項A,道德意志,是調節品德行為的精神力量。人們為實現一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力。它表現為:在確定品德動機時,能用理智戰勝欲望;在實踐品德行為時,能排除各種干擾,堅持到底。

                選項B,道德觀念即道德認識,是學生品德形成的基礎。人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的品德觀念,包括品德知識和品德判斷兩個方面。

                選項D,道德行為,是衡量一個人品德水平的重要標志。它是通過實踐或練習形成的。是實現品德認識、情感以及由品德需要產生的品德動機的行為定向及外部表現。

                選項ABD均與題意不符,故本題選C。

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

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