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                教師資格考試模擬題——小學綜合素質

                來源:中公教師資格考試網作者:吳福良  時間:2021-10-15 16:07:42

                教師資格面試優學班

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                教師資格考試模擬題——小學綜合素質

                綜合素質是小學教師資格考試必考科目之一,下面整理了相關的教資模擬題,方便大家進行相應練習,感受下考場上是如何考查這部分內容的。

                1.小麗特別喜歡舞蹈,每次翩翩起舞時都像一個舞蹈精靈,舞蹈老師一直夸她有天賦。但是班主任卻以本學期成績下降為理由勸說她不要再花費時間練習舞蹈,成績才是真本領,只要成績好就行,其他都無所謂。對班主任的做法以下說法正確的是( )。

                A.有利于個性發展 B.違背了公正施教

                C.違背了全面發展 D.體現了嚴慈相濟

                1.【答案】C。解析:本題考查的是素質教育的內涵。

                選項A,素質教育是立足于人的個性的教育。我們把人的個性看作是人性在個體上的反映,是共同性與差別性的統一。因此,教育在重視人的全面發展以外,也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。與題意不符。

                選項B,素質教育是面向全體學生的教育,兼顧所有人,體現教育公正。與題意不符。

                選項C,素質教育是促進學生全面發展的教育,實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。題干中的班主任只關注成績,忽視其他方面的發展,違背了素質教育促進學生全面發展的內涵。

                選項D,嚴慈相濟是指教師既要尊重學生也要嚴格要求學生。與題意不符。題干中老師只關注小麗的成績,這種“唯成績論”違背了促進學生全面發展的理念。

                選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

                2.某小學班主任李老師在學期末對學生寫評語時,不僅考量學生的學業成績,更綜合考慮學生的道德表現、心理健康、個性發展、社會實踐等,綜合評定學生。李老師的做法( )。

                A.正確,評價內容應該多元化

                B.正確,體現了評價的甄別與選拔功能

                C.錯誤,評價學生應該以學生成績為主

                D.錯誤,評價方式太過復雜

                2.【答案】A。解析:本題考查的是新課程改革的具體目標。

                選項A,新課程改革要求應建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度,包括評價主體的多元化、評價內容的綜合化、評價過程的動態化、評價方式的多樣化。其中,評價內容的綜合化是指評價內容不僅關注學業成績,還關注學生的創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。尊重個體差異,注重對個體發展的獨特性的認可,發揮學生多方面的潛能,增強學生的自信。

                選項B,應試教育強調評價的甄別與選拔功能,以考試成績作為評價學生的主要標準甚至是唯一標準。而題干中所描述的做法是為了綜合地評價學生。故本項錯誤。

                選項C,新課程改革強調評價內容的綜合化。評價內容的綜合化是指評價內容不僅關注學業成績,還關注學生的創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。故本項錯誤。

                選項D,題干中教師的做法是正確的,有利于全面評價學生,促進學生發展。故本項錯誤。

                綜上,B、C、D均不符合題意,本題選擇A。

                3.后進生明明生性活潑好動,上課時不僅分心走神,而且經常打斷老師的講課,考試成績也不理想,總是班級倒數第一,因此班主任斷定明明以后只能去工地搬磚,不可能取得成功。該班主任的觀點( )。

                A.忽視了學生的完整性 B.忽視了學生的發展性

                C.忽視了學生的主體性 D.忽視了學生的獨立性

                3.【答案】B。解析:本題考查學生觀。“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。

                A選項,學生具有完整性指要把學生作為完整的人來對待,不僅具備全部的智慧力量和人格力量,而且體驗著全部的教育生活,要求教師還給學生完整的生活世界,豐富學生的精神生活,給子學生全面展現個性力量的時間和空間。因此A選項與題干意思不符。

                B選項,學生具有發展性指的每個學生都具備發展潛能,要堅信每個學生都是可以積極成長的,是有培養前途的,是追求進步和完善的。

                C選項,學生的主體性指素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體,是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。與題意不符。

                D選項,學生的獨立性指的是每個學生都是一個自主組織系統獨立的物質實體。承認學生獨立性是發揮學生主體性的前提條件,承認獨立性也就承認了學生發展過程的多途性、發展方式的多樣性和發展結果的差異性。與題意不符。

                題干中班主任沒有看到明明的優點和發展潛力,僅僅從現在的狀況就推斷其不可能取得成功,忽視了學生的發展性,故本題選擇B。

                4.高三年級的班主任王老師非常負責,一旦發現學生最近生活出現問題或者成績波動比較大,就會及時去家訪,與家長進行溝通,確保解決學生相應的問題,這體現了教師勞動的( )。

                A.連續性 B.創造性 C.廣延性 D.示范性

                4.【答案】C。解析:本題考查的是教師職業的勞動特征。

                A選項,教師勞動的連續性是指時間的連續性。

                B選項,教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面:①因材施教;②教學方法上的不斷更新;③教師需要“教育機智”。

                C選項,教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。

                D選項,教師勞動的示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。

                題干中王老師經常家訪體現的是教師的勞動從校內延伸到校外,體現出空間上的廣延性,故本題答案選C。

                5.學校早操途中,王老師發現小剛在大家跑操的過程中突然大量出汗、呼吸變得急促、嘴唇發烏,于是趕緊讓小剛停下來,并將小剛送到醫務室檢查身體。王老師的做法( )。

                A.符合關愛學生的要求

                B.不利于鍛煉學生的意志品質

                C.符合教師職業的內在要求

                D.不利于課堂秩序的維護

                5.【答案】A。解析:本題考查的是《中小學教師職業道德規范》。

                選項A,關愛學生是指教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。題干中,王老師發現小剛的身體不適之后,將小剛送去醫務室檢查身體,做到了關心學生的身體健康,是關愛學生的體現。A項正確。

                選項B,王老師的做法與鍛煉學生的意志品質無關。

                選項C,教師職業的內在要求是為人師表,為人師表是指教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律已,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

                選項D,王老師的做法與課堂秩序的維護無關。

                綜上所述,本題答案為A。

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

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