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                教師資格考試模擬題及答案解析

                來源:中公教師資格考試網作者:牛凱  時間:2021-10-15 16:07:39

                教師資格面試優學班

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                教師資格考試模擬題

                一、單選題

                1.中醫通過“望聞問切”來診斷病人的病情,這體現了思維的( )。

                A.間接性 B.概括性 C.創造性 D.直接性

                【答案】A。解析:本題考查思維的特點。思維的特征包括:間接性和概括性。

                選項A,間接性是指思維總是以一定事物為媒介來反映那些不能直接作用于感官的事物。

                選項B,概括性是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括,反映事物間的規律性聯系。

                選項C、D,為干擾選項,故排除。

                題干中中醫通過“望聞問切”診斷病情,是根絕病人的描述、外在表現等線索來推測出病人的病情,屬于思維的間接性。故本題選A。

                2.老師在教導小朋友畫畫時,要求學生先在頭腦中構思出要畫的事物的樣子,想好后再開始話,這屬于( )。

                A.直觀動作思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.直覺思維

                【答案】B。解析:本題考查思維的類型。根據思維的憑借物(思維的內容或思維的發展水平)分為:直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

                選項A,直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維。

                選項B,具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。

                選項C,抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。概念是這類思維的支柱。

                選項D,直覺思維是指一種未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。

                題干中老師要求在畫畫時先在頭腦中想好事物的樣子,是借助表象來進行思維,屬于直觀動作思維,故本題選B。

                3.張老師在上語文課時,喜歡讓學生們能夠積極討論,找出對問題的不同觀點和答案,這體現出張老師注重培養學生的( )。

                A.直覺思維 B.分析思維 C.聚合思維 D.發散思維

                【答案】D。解析:本題考查思維的分類。根據思維的指向性,將思維分為:聚合思維和發散思維。

                選項A,直覺思維是指一種未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。

                選項B,分析思維是指經過逐步分析后,對問題解決作出明確結論的思維。

                選項C,聚合思維是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。

                選項D,發散思維是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。

                題干中老師鼓勵學生找出問題的不同答案,希望學生能夠一題多解,這符合發散思維的特點。故本題選D。

                4.小明在思考問題時,總能從新穎的角度出發,想到一些別人想不到的答案,給人眼前一亮的感覺,這說明小明思維的( )高。

                A.流暢性 B.變通性 C.獨創性 D.直接性

                【答案】C。解析:本題考查創造性思維的特征。創造性思維的特征包括:流暢性、變通性和獨創性。

                選項A,流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。

                選項B,變通性是指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。

                選項C,獨創性是指個人面對問題情境時,能獨具慧心,想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。

                選項D為干擾選項,故排除。

                題干中。小明能夠想到別人想不到的答案,說明他的思維新穎獨特,這體現了思維的獨創性,故本題選C。

                5.小明通過在紙上畫輔助圖的形式,來梳理題目中各個條件的關系,這屬于問題解決的( )。

                A.發現問題 B.理解問題 C.提出假設 D.驗證假設

                【答案】B。解析:本題考查問題解決的基本階段。

                選項A,發現問題是指明確問題中的要求,確定問題的目標狀態,屬于問題解決的首要環節。

                選項B,理解問題是指把握問題的性質和關鍵信息,摒棄無關因素,并在頭腦中形成有關問題的初步印象,即形成問題的表征。

                選項C,提出假設是指提出解決問題的可能途徑與方案,選擇恰當的解決問題的操作步驟。

                選項D,驗證假設是指通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。

                題中通過畫圖的方式幫助來梳理題目條件,是幫助來理解問題,形成問題的表征。故本題選B。

                6.小明看到一把傘時,只能想到它可以用來遮雨,卻想不到傘倒過來可以作為一個掛鉤掛東西,這體現了( )。

                A.問題情境 B.功能固著 C.原型啟發 D.醞釀效應

                【答案】B。解析:本題考查影響問題解決的因素。

                選項A,問題情境是指具有一定難度,需要學生努力克服,而又力所能及的學習情景。

                選項B,功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向,即個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。

                選項C,原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。

                選項D,醞釀效應是指當對問題的解答而毫無結果時,把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期,然后再回頭來解決,這時常??梢院芸煺业浇鉀Q方法的現象。

                題干中小明只能看到傘的主要功能是用來遮雨,而看不到其他功能,這體現了小明具有功能固著,故本題選B。

                7.人們根據蒲公英的形狀發明了降落傘,這屬于( )。

                A.問題情境 B.功能固著 C.原型啟發 D.醞釀效應

                【答案】C。解析:本題考查影響問題解決的因素。

                選項A,問題情境是指具有一定難度,需要學生努力克服,而又力所能及的學習情景。

                選項B,功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向,即個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。

                選項C,原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。

                選項D,醞釀效應是指當對問題的解答而毫無結果時,把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期,然后再回頭來解決,這時常??梢院芸煺业浇鉀Q方法的現象。

                題干中根據蒲公英發明了降落傘,是受到了蒲公英的啟發,屬于原型啟發,因此本題選C。

                二、簡答題

                1.請簡述創造性的培養方法。

                【參考答案】

                (1)創設有利于創造性產生的適宜環境;

                (2)注重創造性個性的塑造;

                (3)開設培養創造性的課程,進行創造性思維訓練。

                2.請簡述影響問題解決的因素。

                (1)問題情境;

                (2)定勢與功能固著;

                (3)已有知識經驗-遷移;

                (4)原型啟發;

                (5)情緒和動機;

                (6)醞釀效應。

                3.請簡述培養學生想象力的方法。

                (1)要引導學生學會觀察,豐富學生的表象儲備;

                (2)引導學生積極思考,有利于打開想象力的大門;

                (3)引導學生努力學習科學文化知識,擴大學生的知識經驗以發展學生的想象能力的 空間;

                (4)結合學科教學,有目的地訓練學生的想象力;

                (5)引導學生進行積極的幻想。

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

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