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    四川省教師招聘考試試題

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-06-27 16:33:04

    在四川教師招聘考試中,教育法學是一個特殊而又重要的模塊,其中關于“教育法律關系”這個部分的內容在歷年考試中,考頻高達二十余次。該知識點在考試中多以單選題和判斷題進行考查,并且多以例子性的題目來進行考查,因此需要大家進行理解。在這一章中,教育法律關系的類型、變化與構成屬于本章的重點,需要大家進行重點備考。

    下面是四川省近幾年的有關“教育法律關系”的部分考試試題的收集,供大家自我測評和練習使用。

    一、判斷題

    1.某高三學生因不滿老師的批評教育,在網上公開辱罵老師,造成惡劣影響,被該老師起訴至法院,這一法律關系中,學生是客體,老師是主體。( )。

    1.【答案】×。解析:本題考查教育法律關系構成。教育法律關系的構成要素有主體、客體和內容。主體是指教育法律關系的參加者,教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師??腕w是教育法律關系主體的權利與義務所指向的對象。內容是教育法律關系的主體依據法律規定而享有的權利與義務。題干中學生是客體這一說法不正確,故本題說法錯誤。

    2.張老師因生病住院請假一個月,學校將他所帶班級交由李老師代管,代管期間張老師與該班學生的教育法律關系消滅。( )

    2.【答案】×。解析:解析:本題考查教育法律關系的產生、變更、消滅。教育法律關系的消滅是指教育法律關系主體、客體的消滅,主體間權利義務的終止。題干中張老師與該班學生的教育關系發生變更,而不是消滅。故此題說法錯誤。

    3.教育關系中的所有社會關系都要由教育法來調整。( )

    3.【答案】×。解析:本題考查的是教育法律關系的含義。教育法律關系,是指由教育法律規范所確認和調整的、表現為教育法律關系主體之間權利和義務聯系的社會關系。教育法律關系為特殊的法律關系,是經過教育法律規范所調整的社會關系,而不是調整所有的教育關系中的社會關系。故題干說法錯誤。

    4.《義務教育法》規定適齡兒童依法享有平等接受義務教育的權利,也有履行接受義務教育的義務,這說明權利關系主體對權利和義務都不具有可選擇性。( )

    4.【答案】×。解析:本題考查的是教育法律關系中的權利和義務的含義。權利,是指法律賦予人實現其利益的一種力量,在某種程度上具有可選擇性。義務是法律規定的行為人不得為或應當為的,是法律對公民或法人必須作出或禁止作出一定行為的約束,具有不可選擇性。所以題干說法錯誤。

    5.如果學生違反紀律,教師可以給予其警告或記過等處分。( )

    5.【答案】×。解析:本題考查的教育法律關系的類型。學生與教師是平權型教育法律關系,不能給予學生行政處分。有權對學生做出警告或記過等處分的權利主體是學校。故本題說法錯誤。

    二、單項選擇題

    1.中學生林某喜歡做些小發明。近期他發明了一種可調節型手機支架,張老師覺得很有創意且非常實用,很好地解決了網絡授課中畫面抖動的問題。于是在學生不知情的情況下以個人名義將此項小發明申請了實用新型專利。林某知曉后向當地教育行政部門提起申訴,主張張老師侵犯了自己的發明權。在這一法律關系中,以下說法正確的是( )。

    A.張老師是主體,林某是客體

    B.林某是主體,張老師是客體

    C.張老師和林某是客體,支架發明是主體

    D.張老師和林某是主體,支架發明是客體

    1.【答案】D。解析:本題考查教育法律關系的要素。教育法律關系的構成要素有三個,即教育法律關系主體、教育法律關系客體和教育法律關系內容。教育法律關系的主體包括:公民(自然人),機構和組織(法人),國家。教育法律關系的客體包括物、行為、智力成果、人身利益。教育法律關系內容是指教育法律關系主體依據法律規定所享有的權利和承擔的義務。題干中的張老師和林某都屬于教育法律關系的主體,支架發明是教育法律關系的客體。故此題選D。

    2.下列關于教育法律事實、教育法律關系和教育法律規范三者之間的關系描述,不正確的是( )。

    A.教育法律關系是教育法律事實導致的結果

    B.教育法律事實是判定教育法律規范是否形成的依據

    C.教育法律關系是教育法律規范作用于社會關系的表現

    D.教育法律事實是引起教育法律關系產生、變更或消滅的直接原因

    2.【答案】B。解析:本題考查的是教育法律事實、教育法律關系和教育法律規范三者之間的關系。教育法律規范是確認教育法律事實的依據,是教育法律關系的存在前提。故B選項教育法律事實是判定教育法律規范是否形成的依據說法錯誤。

    3.在教師聘任法律關系中,受聘教師具體享有哪些權利,履行哪些義務是法律固定的,與之對應聘任者具體享有哪些權利,履行哪些義務也是固定的。根據教育法律關系主體是否完全特定化,這種教育法律關系的類型是( )。

    A.平權型教育法律關系 B.隸屬型教育法律關系

    C.絕對教育法律關系 D.相對教育法律關系

    3.【答案】D。解析:本題考查教育法律關系的分類。根據教育法律關系主體是否完全特定化,教育法律關系可以分為絕對教育法律關系和相對教育法律關系。題干中,受聘教師和聘任者是特定的權利和義務的主體,有哪些權利和義務都是固定的,這種教育法律關系的類型是相對教育法律關系。A、B兩項的分類不符合題干,C項不符合題意,均排除,故本題答案選D。

    4.《中華人民共和國教師法》規定教師具有評價學生學業成績的權利。李老師對班上的小剛近期的學習表現做出評價,這里教育法律關系的客體是( )。

    A.教育物質 B.教育活動 C.精神產品 D.評價方法

    4.【答案】B。解析:本題考查教育法律關系客體。教育法律關系客體具體包括三種:一是一定主體的教育活動,即各種有關教育行為;二是一切用于舉辦教育事業的物質;三是精神產品。題干中,教師具有評價學生成績的權利,那么教師根據這項權利做出的評價行為就屬于客體中的教育活動。ACD三項均屬于客體,但不符合題意,故本題選擇B。

    5.教育法律關系是一種特定的( )。

    A.政治關系 B.經濟關系 C.社會關系 D.文化關系

    5.【答案】C。解析:本題考查的是教育法律關系的定義。教育法律關系是指有教育法律規范所確認和調整的、表現為教育法律關系主體之間權利和義務聯系的社會關系。ABD為干擾選項,故本題選C。

    6.下列關于教育法律關系的描述,錯誤的是( )。

    A.權利和義務不一定是對等的

    B.權利和義務對其主體來說,具有可選擇性

    C.教育法律關系的內容由教育權利和義務構成

    D.權利與義務的關系是一種成對的相互依存的關系

    6.【答案】B。解析:本題考查的是教育法律關系的要素以及教育法律關系的特征。教育法律關系成立具有單向性,教育法律關系的成立主要是由教育主管部門單方面決定,而不以相對人是否同意為條件,所以主體不能夠選擇權利和義務。故B項說法錯誤。

    7.學校上課鈴響后,教師根據事先準備好的教案內容給學生上課。在此情景中,下列屬于教育法律關系的主體和客體的是( )。

    A.教師與學生 B.學生與學校 C.教師與學校 D.教師與教案

    7.【答案】D。解析:本題考查的是教育法律關系的要素。教育法律關系的主體可分為三類:公民(自然人)、機構和組織(法人)、國家。教育法律關系的客體包含物、行為和智力成果。教師、學生、學校是權利義務的承擔者,是教育法律關系中的主體。教案是教師權利義務指向的對象,是教育法律關系中的客體。綜上所述,ABC均不符合題意,故此題選擇D選項。

    8.以主體的合法行為為基礎,不需要適用法律制裁手段的教育法律關系是( )。

    A隸屬型教育法律關 B.平權型教育法律關系

    C調整性教育法律關系 D.保護性教育法律關系

    8.【答案】C。解析:本題考查的是教育法律關系。C選項調整性教育法律關系是按照調整性教育法律規范所設定的教育關系模式,主體的教育權利能夠正常實現的教育法律關系。題干中,以主體合法行為為基礎,不需要適用的法律制裁手段是調整性的教育法律關系。因此,C選項正確。

    9.張敏,16周歲,初中畢業,在某餐館全職打工養活自己,偶爾還給家人生活費。張敏在行為能力上屬于( )。

    A.無行為能力人 B.限制行為能力人

    C.準行為能力人 D.完全行為能力人

    9.【答案】D。解析:本題考查的是教育法律關系主體的行為能力。根據行為人是否成年、智力是否正常是有無行為能力的標志。據此,行為能力制度將自然人分為完全行為能力人,限制行為能力人和無行為能力人三類。題干中明確說到張敏是靠自己打工養活自己,以自己的勞動收入為主要生活來源的,具備了獨立的經濟能力,所以他屬于完全行為能力人。故此題選D。

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    (責任編輯:何英芳)

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