<form id="rd779"><nobr id="rd779"><meter id="rd779"></meter></nobr></form>

                <form id="rd779"></form>

                您現在的位置:中公教師網 > 特崗教師招聘考試 > 考試試題 > 模擬試題 >

                千錘百煉,成績會變

                來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-09-19 14:40:44

                相關推薦:

                全國各省特崗教師歷年模擬試題匯總

                一、判斷題

                1.教育的文化功能中,文化交流是指某一社會文化共同體的文化向另一種社會文化共同體的傳輸過程,是單向的。( )

                1.【答案】×。解析:本題考查的是教育的文化功能。文化傳播一般是指某一文化共同體的文化向另一文化共同體的傳輸過程,將文化從某個區域向另一個區域擴散,是單向的。文化的交流,則是兩個或兩個以上的社會文化共同的文化相互傳播,是雙向的或多向的。由此可知,題干中所述是文化傳播。故本題說法錯誤。

                2.在日常教育教學過程中,任何教師不得泄露學生隱私,包括學生不愿開口的成績單。( )

                2.【答案】√。解析:本題考查的是隱私權。學校和教師有義務保護學生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利。需要保密的學生個人信息和資料中包括學習成績及排名。由此可知,泄露學生的成績單也屬于侵犯學生的隱私權。因此,題干描述正確。

                3.系統的學習間接經驗,不利于學生在較短的時間里掌握人類文明的精華,并且會延長學生個體的不成熟期。( )

                3.【答案】×。解析:本題考查的是學生的本質特征。學生以系統學習間接經驗為主。首先,這是由教學活動的任務決定的;其次,學生學習的時間是相當有限的,不可能凡事都經過實踐,獲得直接經驗;最后,學生系統學習知識經驗,可以縮短學生個體的不成熟期,使其今后的發展更為順利。由此可知,系統的學習間接經驗,有利于學生在較短的時間里掌握人類文明的精華,縮短學生個體的不成熟期。故本題說法錯誤。

                二、單選題

                1.在教育要素中,( )既是教育的對象,又是教育的主體,是構成教育活動的基本要素。

                A.教育者 B.教育場所

                C.受教育者 D.教育管理者

                1.【答案】C。解析:本題考查的是教育的基本要素。受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人既包括學校中學習的兒童、少年和青年也包括各種形式教育中的成人學生。受教育者既是教育的對象又是學習的主體。題干中,既是教育的對象,又是教育的主體的應是受教育者。因此,C選項正確。

                2.李老師進行教學活動時會經??紤]學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有著不同的社會和情感需要,有些材料不一定適合所有學生,因此采取因材施教的教學方式,案例中李老師處于教師職業生涯中的( )。

                A.關注生存階段 B.關注情境階段

                C.關注學生階段 D.關注自身

                2.【答案】C。解析:本題考查的是教師成長的三階段理論。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為:關注生存階段;關注情境階段;關注學生階段。

                選項A,關注生存階段,處于這一階段的一般是新老師,他們非常關注自己生存和工作的適應性,把大部分時間花在教學以外的事物上,如把大量的時間花在與學生相處上等等。

                選項B,關注情境階段,當教師認為自己在新的教學崗位上已經能夠完全適應時,便會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來,如關注學生學習成績的提高,關心班集體的建設,關注自己備課是否充分等與教學情境有關的問題。一般來說,老教師比新手型教師更關注這個階段。

                選項C,關注學生階段,這一階段教師能考慮到學生的個別差異,認識到不同年齡階段的學生存在不同的發展水平,具有不同的情感和社會需要,因此教師應該因材施教,可以說能否自覺關注學生,是衡量一個教師是否成熟的重要標志。

                選項D,關注自身階段為本題干擾選項。

                題干中,李老師在教學活動中能考慮到學生的個別差異,能夠采取因材施教的教學方式,說明李老師處于關注學生階段。選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

                3.把人倫關系概括為五種,即“父子有親,君臣有義,夫婦有別,良幼有序,朋友有信”并且還提出“性善論”思想的是我國古代教育家()。

                A.莊子 B.孔子 C.孟子 D.老子

                3.【答案】C。解析:本題考查的是孟子的觀點。“父子有親,君臣有義,夫婦有別,良幼有序,朋友有信”出自【戰國】《孟子?滕文公上》。其意是說,父子之間要有骨肉之情,君臣之間要有禮義之道,夫妻之間要有內外之別,老少之間要有尊卑之序,朋友之間要有誠信之德。并且孟子主張性善論。孟子在與告不害的辯論中,闡述了他的性善論觀點。他認為無論圣人還是平民百姓,他們的本性都是善的。題干中,提出五種關系以及性善論的應是孟子。因此,C選項正確。

                4.通過開展廉潔教育,抵制貪污受賄行為,這體現了教育的( )。

                A.經濟功能 B.文化功能 C.政治功能 D.人口功能

                4.【答案】C。解析:本題考查的是教育的社會功能。教育的政治功能主要表現在以下幾個方面:(1)教育通過培養合格的公民和政治人才為政治服務(2)教育通過思想傳播、制造輿論為統治階級服務(3)教育是促進社會民主化的重要力量。題干中,開展廉潔教育,宣傳廉潔教育思想,形成輿論,促使群眾形成抵制貪污受賄的行為,體現了教育的政治功能。因此,C選項正確。

                5.任何社會的教育活動,都需要教育目的來規定其發展的方向,以便從根本上確保教育的社會性質和人才培養的社會傾向性,這是教育目的的( )。

                A.導向功能 B.評價功能 C.激勵功能 D.選擇功能

                5.【答案】A。解析:本題考查的是教育目的的導向功能。任何社會的教育都是通過教育目的才得以定向的。教育目的一經確立就成為人們行動的方向。任何社會為滿足自身發展的需要總是先確定相應的教育目的,以從根本上確保教育的社會性質和人才培養的社會傾向性。題干中,任何社會的教育活動都需要教育目的來規定發展方向,確保教育的社會性質和人才培養的社會傾向性,體現的是教育目的的導向功能。因此,A選項正確。

                (責任編輯:楊惠萍)

                互動交流

                • 微博二維碼

                  微信:中公教師考試

                  中公教師官方微信

                • 教師資格微信二維碼

                  微信:中公教師資格考試

                  共享資訊全面備考

                • 教師招聘微信二維碼

                  中公教師題庫

                  隨時隨在線做題

                • 題庫二維碼

                  視頻號:中公教師考試+

                  碎片時間也能學習

                熱門推薦

                出租房妓女与老头对白

                <form id="rd779"><nobr id="rd779"><meter id="rd779"></meter></nobr></form>

                              <form id="rd779"></form>