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                2021教師資格證考試每日一練225期答案(視頻版)

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-12-02 09:59:53

                參考答案及解析

                科目一(1-3)

                1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教學觀。

                選項A,教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”,強調教師要鼓勵學生參與教學,創設智力操作活動,教給學生思維的方法并加強訓練,教學過程以學生為中心。題干中老師關注到李琦的問題,進行了引導,體現了以學生為中心。

                選項B,教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”,強調教師要指導學生掌握基本的學習過程,指導學生了解學科特征,掌握學科研究方法,培養學生良好的學習習慣。題干中老師面對李琦不會寫作文的難題提供了方法,教授李琦分類積累素材的方式進行作文練習,有了顯著效果,體現了教會學生學習。

                選項C,以教師為中心,強調教師本位,強調教師權威地位,題干中老師是以學生為中心,引導學生發揮主體性,故C錯誤。

                選項D,教學從“關注學科”轉向“關注人”,強調教師關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。題干中老師的幫助使得學生從此不再憂慮于作文成績差,而變得興趣盎然,體現了關注情緒。

                綜上所述,ABD均不符合題意,故選擇C。

                2.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人,學生具有巨大的發展潛能、是處于發展過程中的人。這要求教師堅信每個學生都是可以積極成長的,是有培養前途的,是追求進步和完善的,是可以獲得成功的,因而對教育好每一個學生應充滿信心。教師不能因為學生的小錯誤,將學生完全否定,要看到學生未來的發展潛力,要幫助學生更好地進行發展。題干中凌老師因為學生余飛的偷試卷行為對學生全盤否定,沒有考慮到學生是發展的人,故本題應選擇C項。

                選項A,對于犯錯誤的學生應堅持正面教育為主,教師不能在不了解具體原因的情況下對學生進行懲罰。此選項的說法是錯誤的,故排除。

                選項B,對學生品德的培養應堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則,既要尊重學生,又要對學生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結合起來。題干中凌老師的做法是對學生訓斥,是不尊重學生的表現。所以,此選項的說法是錯誤的,故排除。

                選項D,體罰學生是嚴禁教師出現的違法行為,所以,此選項的說法是錯誤的,故排除。

                ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

                3.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是素質教育的內涵。

                選項A,素質教育以提高國民素質為根本宗旨,教育是人才培養的基礎。發展教育,對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。所以,教育必須以提高國民素質為根本宗旨。與題干無關,排除A。

                選項B,素質教育是面向全體學生的教育,素質教育倡導人人有受教育的權利,強調在教育中使每個人都得到發展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。本題未強調面向所有人,故排除B。

                選項C,素質教育是促進學生全面發展的教育,社會主義現代化大生產需要全面發展的新人。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。題干中數學老師耽誤課程需要補課,音體美不補課,學校的各種活動多安排在下午,說明學校對于各種活動不加以重視,這些教育現象都違背了促進學生全面發展的思想理念。

                選項D,素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才,是素質教育的時代特征。創新教育是素質教育的核心,是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。本題沒體現創新和實踐,排除D。

                綜上所述,本題選C。

                科目二(4-10)

                4.【答案】C。中公教育解析:形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。

                5.【答案】D。中公教育解析:獨創性是指個人面對問題情境時,能獨具慧心,想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者,其獨創性越高。

                6.【答案】C。中公教育解析:符號學習,又稱代表學習,指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習它們代表什么。概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。命題學習是指學習以命題形式表達的觀點的新意義,學習若干概念之間的關系。題干中圓的直徑是它的半徑的兩倍,是對于直徑、半徑這兩個概念關系的論述,是命題學習。故答案選擇C。

                7.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是歸因理論的知識點。維納的成敗歸因理論分為三維度和六因素。三個維度:內部和外部、穩定性和非穩定性、可控性和不可控性;六個因素:能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環境。運氣屬于外部的、不穩定的、不可控因素。

                8.【答案】D。中公教育解析:學習動機存在一個動機最佳水平,即在一定范圍內,學習效率隨學習動機強度增大而提高,直至達到學習動機最佳強度而獲最佳,之后則隨學習動機強度的進一步增大而下降。

                9.【答案】A。中公教育解析:本題考查了學習遷移理論。賈德通過“水下擊靶”實驗提出了概括說,認為遷移是基于兩種學習之間的一般原理。即學習A時獲得的一般原理用于學習B時所產生的遷移。它是共同要素說的一種發展。

                10.【參考答案】

                本題說法錯誤。感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力也就是人對刺激的感覺靈敏程度。感受性是通過感覺閾限來測量的。感覺閾限是指能夠引起人的感覺的刺激范圍。感受性與感覺閾限成反比關系,感覺閾限越大,感受能力越差。

                故本題說法錯誤。

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