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                2021教師資格證考試每日一練211期答案(視頻版)

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-11-12 09:38:11

                教師資格面試優學班

                參考答案及解析

                科目一(1-5)

                1.【答案】C。中公教育解析:本題考查聯言命題的等值命題。“小李并非既懂英語,又懂俄語”等值于小李不懂俄語,或不懂英語。因此,本題答案為C。

                A選項,小李懂俄語,但不懂英語表述錯誤,故排除。

                B選項,小李不懂英語,也不懂俄語表述錯誤,故排除。

                D選項,小李懂英語,但不懂俄語表述錯誤,故排除。

                A、B、D三項均與題意不符,故此題選C。

                2.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是邏輯思維能力。題干中“李寧和劉翔是運動員”屬于復言命題。選項中只有A項“孟非和王芳是主持人”屬于兩個判斷的復言命題,與題意相符,故本題選A。

                B選項,“孟春和李雪是同事”屬于簡單判斷中的關系判斷,屬于直言命題,與題意不符,故排除。

                C選項,“魏來和石青是夫妻”屬于簡單判斷中的關系判斷,屬于直言命題,與題意不符,故排除。

                D選項,“劉曉慶和鄧婕是同鄉”屬于簡單判斷中的關系判斷,屬于直言命題,與題意不符,故排除。

                B、C、D三項均與題意不符,故此題選A。

                3.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是邏輯思維能力中的聯言命題。題干為“并非物美且價廉”即求“物美且價廉”的矛盾,聯言命題可用“A且B”的形式表示,那其矛盾是“非A或非B”,用符號表示即為:“–(P且Q)等價于–P或–Q”可知,對這句話的正確理解是“–物美或–價廉”,即“非物美或非價廉”。綜上所述,D項正確。A、B、C三項都不符合題意,故排除。故本題選D。

                4.【答案】B。中公教育解析:本題考查邏輯推理能力。題干中指出希爾伯特、華羅庚是教育家,據此可以推出有的數學家是教育家。但是不能推出所有數學家的情況,也不能推出所有教育家的情況。而A項說明的是所有數學家,C、D兩項說的是所有教育家,均不能判斷真假。故本題正確答案選B。

                A選項,數學家都是教育家不能由題干推出,無法判斷真假,故排除。

                C選項,教育家都是數學家不能由題干推出,無法判斷真假,故排除。

                D選項,教育家都不是數學家不能由題干推出,無法判斷真假,故排除。

                A、C、D三項均與題意不符,故此題選B。

                5.【答案】D。中公教育解析:本題考查邏輯推理能力中的假言命題。題干是一個假言命題,可以寫成“談朋友隱私→發脾氣”的形式,并且現在朋友沒有發脾氣。根據假言命題的推理規則:“否后推否前”可以得到“沒有談朋友的隱私。”因此,本題答案選D。

                A選項,我朋友是個溫和的人不能由題干推出,故排除。

                B選項,我朋友為人倒是挺不錯不能由題干推出,故排除。

                C選項,我談了我朋友的隱私不能由題干推出,故排除。

                A、B、C三項均與題意不符,故此題選D。

                科目二(6-10)

                6.【答案】C。中公教育解析:本題考查學習動機的分類。根據動機產生的誘因來源不同,學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少包括三種內驅力:認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。

                A選項,外部動機往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系。題干中未涉及外部獎勵,故排除。

                B選項,附屬內驅力是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。題干中未涉及外部獎勵,故排除。

                C選項,內部動機指的是個體內在需要引起的學習動機。題干中小強“喜歡玩電腦游戲”是促進小強取得成功的根本原因,屬于內部動機。因此,C選項正確。

                D選項,交往內驅力,是干擾項,故排除。

                故答案選擇C。

                7.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是學習動機的分類。

                根據動機產生的動力來源,可以把學習動機分為內部動機和外部動機。內部動機往往由內在需要所引起,與學習本身的興趣相聯系。外部動機往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系。

                奧蘇貝爾認為,學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力,即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。自我提高內驅力,是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望,顯然是一種外部的動機。附屬內驅力,是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要,是一種外部的動機。在兒童早期,附屬內驅力最為突出。

                題干中的小王努力學習是因為學習成績好能贏得同學的尊重,使他在同齡人中更有地位,這屬于自我提高內驅力,同時也是一種外部動機。故本題選擇C選項。

                8.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是維納的歸因理論。

                歸因是人們對自己或他人活動及其結果的原因所作的解釋和評價。心理學家維納對行為結果的歸因進行了系統探討,并把歸因分為三個維度:內部歸因與外部歸因;穩定性歸因和非穩定性歸因;可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素,即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態和外界環境。其中,努力是內部的、不穩定的、可控的因素。

                選項A,內部的、穩定、可控歸因不屬于維納的歸因理論的任一因素。和題意不符,故錯誤。

                選項B,內部的、不穩定、可控的因素符合維納的歸因理論的努力歸因,符合題意,故正確。

                選項C,外部的、穩定的、不可控歸因屬于維納的歸因理論的任務難易歸因,不符合題干要求,故錯誤。

                選項D,外部的、不穩定、不可控歸因屬于外界環境和運氣,與題干不符,故說法錯誤。

                題干中的努力歸因是唯一的可控歸因,且是不穩定歸因,故選B。

                9.【答案】D。中公教育解析:本題考查學習動機與學習效率的關系。

                心理學的研究表明,動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成,即動機強度處于中等水平時,工作效率最高。

                心理學家耶克斯和多得森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外,動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。

                所以選項ABC說法錯誤,本題選擇D。

                10.【參考答案】

                教師在上課前應該進行備課。備課主要包括三個方面的工作:

                (1)鉆研教材:包括鉆研課程標準或教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。

                (2)了解學生:包括了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要與思想狀況,他們的方法和習慣等,在此基礎上,還應對學生學習新知識會有哪些困難,可能產生哪些問題,要采取哪些預防措施,對于這些問題教師都應有預見,才能使教學卓有成效。

                (3)設計教法,這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學生。除此之外備課時還應該寫好三種計劃:

                ①學期(學年)教學進度計劃。這種計劃應在學期或學年開始前制訂出來。這一計劃有利于教師對教學工作的整體設計和安排。

                ②訂好學年或學期教學進度計劃后,教師還要對教材中的一章、一課或一個較大的單元,進行全盤考慮,并在此基礎上,寫出課題(單元)計劃。

                ③課時計劃。課時計劃也叫教案,它是一節課的教學計劃或流程安排。

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