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                2021教師資格證考試每日一練167期答案(視頻版)

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-09-07 10:06:49

                教師資格面試優學班

                參考答案及解析

                1.【答案】B。中公教育解析:思維的概括性表現在以下兩個方面:思維反映的是同一類事物共同的、本質的屬性;思維還可以反映事物的內部聯系和規律。

                2.【答案】C。中公教育解析:再造想象是依據詞語的描述或符號的示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。題干中學生通過看小說文字來想象,屬于再造想象。

                3.【答案】C。中公教育解析:作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯結而成了條件刺激,由此引起的唾液分泌就是條件反射。

                4.【答案】A。中公教育解析:本題考查苛勒的黑猩猩吃香蕉實驗。他將饑餓的黑猩猩關在籠中,籠外遠處放置香蕉,并在籠與香蕉之間放置數條長短不同的竹竿,每條竹竿的長度,均不能單獨用來取到香蕉。他最聰明的猩猩必須解決的問題是:如何將兩條竹竿接在一起,以取到香蕉?結果發現:黑猩猩面對情境時,動作并不紊亂,在幾次嘗試用單條竹竿取香蕉失敗后,突然顯露出領悟的樣子,于是將兩條竹竿接在一起而達到了目的。并得出實驗結論:學習通過頓悟過程實現,提出“完形-頓悟說”。

                5.【答案】A。中公教育解析:皮亞杰認為認知發展是一種建構的過程,是在個體與環境的相互作用中實現的,從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。

                6.【答案】A。中公教育解析:兒童在有指導、有成人幫助下所達到的解決問題的水平和獨立活動中所能解決問題水平之間的差異,被稱為最近發展區。

                7.【答案】B。中公教育解析:同化是指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。題干中說,把環境因素納入機體已有的圖式或結構之中,以加強和豐富主體動作,該過程是同化過程。

                8.【答案】B。中公教育解析:本題考查發散思維的知識點。發散思維:是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程,因為發散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。題干描述屬于發散思維中的用途擴散。A項具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。C項輻合思維:是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。D項直覺思維也被稱為“非邏輯思維”,是一種未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。與題干描述不符,故排除。因此本題選B。

                9.【答案】C。中公教育解析:馬斯洛認為,人的一切行為都由需要引起,而需要系統又包括五種由低級到高級的不同層次的需要:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中最低層次的需要是生理的需要,中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要,最高層次的需要是自我實現的需要。

                10.【答案】B。中公教育解析:生理需要是人類維持自身生存的最基本要求,包括饑、渴、衣、住、性等方面的要求。安全需要指人身安全、健康保障、資源所有性、財產所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會安定和國際和平。自我實現的需要是充分發揮個人潛能和才能的心理需要,也是創造力和自我價值得到體現的需要。歸屬和愛的需要也稱為社交需要,包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。尊重的需要表現為自尊和受到別人尊重,具體表現為認可自己的實力和成就、自信、獨立、渴望賞識與評價、重視威望和名譽等。馬斯洛需要層次理論中最高級的實現即自我實現的需要,題干符合此需要概念。

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                (責任編輯:石艷波)

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