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    2021教師資格證考試每日一練157期答案(視頻版)

    來源:中公教師資格考試網  時間:2021-08-24 09:25:00

    教師資格筆試考前沖刺班

    參考答案及解析

    1.【答案】B。中公教育解析:本題考查文化素養中的民族風俗。A選項,《瑪納斯》是柯爾克孜族的英雄史詩。B選項,《嘎達梅林》是蒙古族長篇敘事民歌。C選項,《阿詩瑪》是流傳于云南省石林彝族自治縣彝族支系撒尼人的敘事長詩。D選項,《格薩爾王傳》是藏族人民集體創作的一部偉大的英雄史詩。綜上所述,故此題選B。

    2.【答案】C。中公教育解析:本題考查文化素養中的傳統文化常識。我國古代把夜晚分成五個時段,用鼓打更報時,所以叫作五更、五鼓或五夜。一夜即為“五更”,每“更”為現代的兩個小時。一更在戌時,稱黃昏,又名日夕、日暮、日晚等,為現代時間的19:00—21:00。二更在亥時,名人定,又名定昏等,為現代時間的21:00—23:00。三更在子時,名夜半,又名子夜、中夜等,為現代時間的23:00—(次日)1:00。四更在丑時,名雞鳴,又名荒雞,為現代時間的1:00—3:00。五更在寅時,稱平旦,又稱黎明、早晨、日旦等,為現代時間的3:00—5:00。A選項,“19:00—21:00”為一更。B選項,“21:00—23:00”為二更。C選項,“23:00—(次日)1:00”為三更。D選項,“(次日)1:00—3:00”為四更。綜上,ABD三項均不符合題意故排除,故此題選C。

    3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是氣質類型。A選項,多血質的特點是活潑好動,反應迅速,熱愛交際,能說會道,適應性強,但穩定性差,缺少耐性,見異思遷。具有明顯的外向傾向,粗枝大葉,代表人物賈寶玉、郭沫若、王熙鳳。B選項,膽汁質的特點是直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事、好沖動。代表人物張飛、李逵、魯智深、李白、巴甫洛夫、白求恩。C選項,粘液質的特點安靜穩重踏實,反應性低,交際適度,自制力強(性格堅韌),話少,適于從事細心、程序化的學習,表現出內傾性,可塑性差。有些死板,缺乏生氣。代表人物陳景潤、牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生、林沖等。D選項,抑郁質的特點是行為孤僻,不善交往,易多愁善感,反應遲緩,適應能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內傾性。代表人物林黛玉。題干描述符合膽汁質的特點,且題干《水滸傳》中的李逵符合膽汁質特點。故本題答案為B。

    4.【答案】C。中公教育解析:本題考查具體運算階段的理解。具體運算階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性),兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算,還不能進行抽象思維,所以C選項正確。感知運算階段的孩子是通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗,獲得低級的行為圖式,9-12個月獲得了客體的永恒性,所以A選項錯誤。前運算階段:“泛靈論”;一切以自我為中心;思維具有不可逆性、刻板性;尚未獲得物體守恒的概念。所以B選項錯誤。形式運算階段的孩子.掌握命題的思維方式,不僅能形成了假設—演繹的邏輯思維形式,能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題,思維具有可逆性、補償性和靈活性,所以D選項錯誤。故本題選C。

    5.【答案】D。中公教育解析:場獨立性的學生是“內部定向者”,對客觀事物做判斷時,常常利用內在的參照(主體感覺),不易受外來的因素影響和干擾,獨立對事物作出判斷;場獨立性的人善于分析和組織。因此需要被給予充分的時間進行學習和探索,故本題答案為D。

    6.【答案】C。中公教育解析:道德發展階段論的代表人物有皮亞杰和科爾伯格。皮亞杰采用對偶故事法研究兒童道德判斷發展的水平,將個體道德發展分為前道德階段、他律道德階段、自律或合作道德階段、公正道德階段??茽柌裉岢龅赖掳l展階段論,采用“道德兩難故事法”,將個體道德發展階段分為三個水平六個階段。自我同一性是埃里克森的社會化發展理論青春期所面臨的矛盾。心理學家艾里斯提出理性情緒輔導方法。他認為人的情緒是由人的思想決定的,合理的觀念導致健康的情緒,不合理的觀念導致負向的、不穩定的情緒,即人的行為的ABC理論。皮亞杰提出了認知發展理論,并將個體的認知發展分為四個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。據此可知本題答案為C。

    7.【答案】B。中公教育解析:行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應,來形成某種較復雜的行為。系統脫敏包括幾個步驟:①建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導學生主觀感受為標準,排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。②進行全身放松訓練。③焦慮刺激與松弛活動相配合。題干中的描述屬于系統脫敏法。松弛訓練,是通過改變肌肉緊張,減輕肌肉緊張引起的酸痛,以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。

    8.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是《中小學教師專業標準》中的專業知識。

    A選項,學科知識包括:①適應小學綜合性教學的要求,了解多學科知識;②掌握所教學科知識體系、基本思想與方法;③了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯系,了解與其他學科的聯系。

    B選項,教育教學知識包括:①掌握小學教育教學基本理論;②掌握小學生品行養成的特點和規律;③掌握不同年齡小學生的認知規律和教育心理學的基本原理和方法;④掌握所教學科的課程標準和教學知識。

    C選項,通識性知識包括:①具有相應的自然科學和人文社會科學知識;②了解中國教育基本情況;③具有相應的藝術欣賞與表現知識;④具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

    D選項,小學生發展知識包括:①了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定;②了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律,掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法;③了解不同年齡小學生學習的特點,掌握小學生良好行為習慣養成的知識;④了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點,掌握幫助小學生順利過渡的方法;⑤了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法;⑥了解小學生安全防護的知識,掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

    題干中要求教師“掌握所教學科的課程標準和教學知識”“掌握小學教育教學基本理論”、“掌握小學生品行養成的特點和規律”是屬于教育教學知識中的內容。故本題答案為B。

    9.【答案】D。中公教育解析:A選項學科中心課程論強調知識傳授、以知識的學科邏輯體系來組織編排教材、以學科教學為核心、以掌握學科的基本知識、基本規律和基本技能為目標;B選項社會改造主義課程論強調社會是課程的核心,學校課程應該以建設新的社會秩序為方向,課程知識應該有助于學生的社會反思,社會問題而非知識問題才是課程的核心問題,社會群體應參與到課程設計中。C選項存在主義課程理論認為在確定課程的時候,一個重要的前提就是要承認學生本人為他自己的存在負責,課程最終要由學生的需要來決定;D選項永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯,主張具有理智訓練價值的傳統的“永恒學科”的價值高于實用學科的價值,“永恒學科”是課程的核心,所以,永恒主義強調經典名著課程和教材的重要性,故此題答案選擇D。

    10.【答案】C。中公教育解析:選項A課程課程的基本理念全面提高每一個學生的科學素養是科學課程的核心理念,與題干不符。選項B活動課程是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。選項C隱性課程,也叫潛在課程、自發課程,指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態內容和文化影響。也可以說是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。具有非預期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。隱性課程包括學校里的物質環境、制度文化、觀念文化以及人際關系等,校園文化也是一種典型的隱性課程,對學生產生潛移默化、無意識的影響。選項D核心課程亦稱“問題課程”。是以問題為核心,將幾門學科結合起來,由一個教師或教師小組連續教學的課程。所以答案選C。

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    (責任編輯:石艷波)

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