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                2021教師資格證考試每日一練151期答案(視頻版)

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-08-16 12:05:02

                教師資格面試優學班

                參考答案及解析

                1.【答案】B。中公教育解析:本題考查文化素養-歷史常識。1914年6月28日(塞爾維亞國慶),奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時,被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺,成為第一次世界大戰的導火線。奧匈帝國以此為借口,在得到德國的支援后,于1914年7月28日向塞爾維亞宣戰,第一次世界大戰爆發。綜上所述,第一次世界大戰爆發是在1914年,而第二次世界大戰是從1939年9月到1945年8月。因此A、C、D選項不符合題意,故本題答案選B。

                2.【答案】A。中公教育解析:本題考查科技常識。神農氏生活的時代大約是我國原始社會的農耕時代,隨著農耕經濟的發展、食用植物的培植,藥用植物逐步被發現。因此神農氏被后世尊為農耕和中華醫藥的始祖。他嘗遍百草,教人醫療與農耕。也因為此兩項重要貢獻,被世人尊稱為“藥王”“五谷王”“五谷先帝”“神農大帝”等。所以A選項說法正確。B選項,伏羲是古代傳說中的中華民族人文始祖,是中國古籍中記載的最早的王,是中國醫藥鼻祖之一。C選項,燧人氏,開創了華夏文明,被后世奉為“火祖”,位列三皇之一,尊稱“燧皇”。D選項,有巢氏,史傳有巢氏是人類原始巢居的發明者、巢居文明的開拓者。仰韶前文化時期古越族人。B、C、D選項不符合題意,故本題選A。

                3.【答案】B。中公教育解析:教師勞動的創造性主要表現在:因材施教;教學方法上的不斷更新;教師需要“教育機智”。教師勞動的復雜性主要表現在:教育目的的全面性;教育任務的多樣性;勞動對象的差異性。教師勞動的主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。故答案選擇B。

                4.【答案】C。中公教育解析:學科中心主義課程論包含結構主義課程理論、要素主義觀點、永恒主義觀點,主張教學內容應以學科為中心,教材必須按照科學的邏輯系統和學生的認知心理活動來組織,以使學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。社會中心課程論認為課程不應該幫助學生去適應社會,而是要建立一種新的社會秩序和社會文化。杜威是以學生為中心課程論的代表人物,認為課程必須與兒童的生活相溝通相適應,應該以兒童為出發點、為中心、為目的。題目中,認為教材選擇的中心是兒童本身的社會活動,體現的正是學生中心課程論。故答案選擇C。

                5.【答案】A。中公教育解析:問卷調查法的優點有:范圍廣、速度快、費用低。故此題答案選擇A。

                6.【答案】B。中公教育解析:A選項否認是把引起焦慮痛苦的事件加以否認,似乎它根本沒有發生,來獲取心理上暫時的安慰,不符合題意;B選項文飾又稱合理化,指無意識地用一種通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有三種表現:一是酸葡萄心理,即把得不到的東西說成是不好的;與題意相符。二是甜檸檬心理,即當得不到葡萄而只有檸檬時,就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗,以保持內心的安寧,三是推諉,是指將個人的缺點或失敗,推諉于其他理由,找人承擔其過錯,以維護個人心靈之平靜。C選項投射是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象,不符合題意;D選項幻想是指向未來,并與個人愿望相聯系的想象,不符合題意。故答案選擇B。

                7.【答案】A。中公教育解析:應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態;心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態;激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態。理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。根據題干中“教師初次上講臺”、“緊張”等關鍵詞,可推知是由外在壓力引起的、難以應對的情況下個體產生的應激狀態。故答案選擇A。

                8.【答案】A。中公教育解析:趨避沖突,同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。雙避沖突,同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產生的沖突。雙趨沖突,同時并存兩種能滿足需要的目標,他們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產生的動機沖突。多重趨避沖突即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發生的沖突。題干中,演講這一個目標,既有吸引力,又有排斥力,故答案選擇A。

                9.【答案】B。中公教育解析:本題考查弗洛伊德的人格結構理論,他將人格結構劃分為三個層次:本我、自我、超我。其中本我遵循快樂原則;自我遵循現實原則;超我遵循道德原則。故答案選擇B。

                10.【答案】C。中公教育解析:順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。同化指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。平衡是指個體通過自我調節機制使認知發展從一個平衡狀態向另外一個較高的平衡狀態過渡的過程。故答案選擇C。

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                (責任編輯:石艷波)

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