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                態度與品德的形成歷年考題

                來源:中公教師招聘網作者:楊佳  時間:2021-11-17 10:59:55

                態度與品德的形成在教師招聘考試中這一部分內容比較常見。一般來說,皮亞杰的兒童道德發展階段論較為常見,題型為單選、判斷和多選題等客觀題的形式出現。接下來,我們一起來進行學習。

                【知識梳理】

                皮亞杰的兒童道德發展階段論

                第一階段:前道德階段(1~2歲):兒童處于感覺運動時期,行為多與生理本能的滿足有關,無任何規則意識,因而談不上任何道德觀念發展。

                第二階段,他律道德階段(2~8歲):兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡,以表象思維為主,但仍不具備可逆性和守恒性。因此,這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規則及對權威的絕對服從和崇拜為特征。

                第三階段,自律或合作道德階段(8~11、12歲):這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算,其道德判斷有了自律的萌芽,公正感不再是以“服從”為特征,而是以“平等的觀念”為主要特征。關于懲罰,兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰,而認為只有回報的懲罰才是合理的。

                第四階段,公正道德階段(11、12歲以后):這一階段兒童開始出現利他主義。傾向于主持公道、平等,體驗到公正、平等應該符合每個人的特殊情況。

                【習題演練】

                1.【單選題】皮亞杰認為兒童自律道德的形成是在( )。

                A.5—6歲 B.6、7歲之前 C.10歲以后 D.11、12歲以后

                2.【單選題】甲同學打掃班級時打碎了兩只玻璃杯,乙同學打架時打碎了一只玻璃杯,處于皮亞杰“他律”道德階段兒童會認為( )。

                A.甲同學錯誤嚴重 B.乙同學錯誤嚴重

                C.兩個同學錯誤一樣嚴重 D.兩個同學都沒錯

                3.【單選題】皮亞杰認為,兒童道德認知發展的趨勢是從無律階段、他律階段到( )。

                A.超律階段 B.節律階段 C.紀律階段 D.自律階段

                4.【單選題】兒童在10歲以后,判斷是非對錯的標準不只依據社會規則和對權威的遵從,開始受自己主觀情感的判斷標準支配。這說明兒童這個時期的道德判斷特點水平屬于( )水平。

                A.他律 B.自律 C.前習俗 D.習俗

                【習題解析】

                1.【答案】C。解析:皮亞杰認為8至11、12歲的兒童進入自律或合作道德階段,這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算,其道德判斷有了自律的萌芽,公正感不再是以“服從”為特征,而是以“平等的觀念”為主要特征。關于懲罰,兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰,而認為只有回報的懲罰才是合理的。

                2.【答案】A。解析:本題考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。其中處于他律道德階段的兒童是以服從權威為主要特點的。此階段,兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡,以表象思維為主,思維具有刻板性,作判斷時只能運用一個標準或尺度,反應在道德判斷上的主要表現是單純以數量多少(即結果的嚴重程度)來判斷錯誤的大小。因此,處于皮亞杰“他律”道德階段兒童會認為甲同學錯誤嚴重,因為他打碎的杯子數量多。選項B、C、D均與題意不符,故本題答案選A。

                3.【答案】D。解析:皮亞杰認為,兒童道德認知發展的趨勢是從他律到自律的過程。他把兒童道德發展分為四個階段:無道德階段、他律階段、自律階段、公正道德階段。

                4.【答案】B。解析:第三階段,自律或合作道德階段(8~11、12歲):這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算,其道德判斷有了自律的萌芽,公正感不再是以“服從”為特征,而是以“平等的觀念”為主要特征。

                希望以上內容對大家備考教師招聘考試有所幫助。

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                (責任編輯:蘇意樂)

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