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                山西省教師招聘考試試題

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-16 17:37:57

                近年來,客觀題在山西省教師招聘考試中出現的頻率比較高,下面將山西省各地市部分考試試題收集匯總,供大家自我測評和練習使用。

                一、單選題

                1.教育的根本問題是( )。

                A.政治方向問題 B.發展生產力問題

                C.培養什么樣的人的問題 D.提高教育質量問題

                【答案】C。解析:本題考查教育目的。教育目的是教育的核心問題,我國的教育目的為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,教育目的內容包括“為誰培養人”和“培養什么樣的人”兩個方面。在“為誰培養人”層面上我國教育目的的根本性質是社會主義;在“培養什么樣的人”的層面上,要求培養德智體美勞全面發展的受教育者。其中,“培養什么樣的人”是教育目的的核心問題。A、B、D為干擾選項,故本題選C。

                2.根據成就動機定向理論,以掌握知識、提高能力為目標的個體,傾向于選擇( )。

                A.最近難度的任務 B.中等難度的任務

                C.最高難度的任務 D.最高或最低的任務

                【答案】B。解析:本題考查的是麥克里蘭和阿特金森的成就動機理論。個體成就動機可以分為兩個部分:趨向成功的傾向和避免失敗的傾向,趨向成功的傾向是指力圖解決困難,施展才能的傾向,所以一般選擇中等難度的任務,避免失敗的傾向指為了避免因失敗而在他人心中形象受損而帶來的不良情緒,并不是害怕失敗,所以一般選擇極難或極易的任務。故本題選B。

                3.義務教育具有( )性質。

                A.選擇性 B.保送性 C.自愿性 D.強制性

                【答案】D。解析:本題考查義務教育的特征。義務教育具有強制性、免費性和普及性,強制性是指義務教育是國家施行的所有適齡兒童和少年必須接受的教育,個體不能選擇參加或不參加。因此本題選D。

                4.教師通過語言系統地連貫地向學生傳授知識,表達情感和價值觀念的教育方法是( )。

                A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法

                【答案】B。解析:本題考查教學方法。以語言傳遞為主的方法有講授法、談話法、討論法和讀書指導法。講授法是教師通過口頭語言系統向學生傳授知識的方法,談話法是教師按照一定的教學要求向學生提出問題,學生做出回答的方法。講授法更加系統連貫,故本題正確答案為B。

                5.從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發發明出降落傘,這是( )。

                A.原型啟發 B.醞釀效應 C.近因效應 D.陶冶法

                【答案】A。解析:本題考查影響問題解決的因素。影響問題解決的因素包括:問題情境、定勢與功能固著、醞釀效應、已有的知識經驗-遷移、原型啟發、情緒與動機等。原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發,其中具有啟發作用的事物或現象叫原型,受到蒲公英的啟發而發明出降落傘這一過程屬于原型啟發。故本題答案選擇A。

                二、判斷題

                1.教師要建設好班集體,一定要用學生干部來管學生。( )

                【答案】×。解析:本題考查班級管理。班級管理是指是班主任按照一定的原則和具體要求,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現各種共同目標而進行的管理活動。班級管理的模式有班級常規管理、班級目標管理、班級民主管理和班級平行管理。其中,班級民主管理指班級全體成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理活動方式,所以不是一定用學生干部來管理學生。故該說法錯誤。

                2.馬斯洛的需要層次理論中,處于最高層次的是歸屬與愛的需要。( )

                【答案】×。解析:本題考查馬斯洛的需要層次理論,馬斯洛把人的需要劃分為五種層次的需要,需要層次由低到高分別為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。處于最高層次的是自我實現的需要,不是歸屬與愛的需要。故該說法錯誤。

                3.把“一切知識教給一切人”的提出者是亞里士多德。( )

                【答案】×。解析:本題考查教育學的產生和發展。在教育學創立階段,捷克教育家夸美紐斯提出了“泛指教育”的思想,主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人,即把一切知識教給一切人,亞里士多德是教育學萌芽時期的人物,被譽為“百科全書式的哲學家”,在歷史上首次提出“教育遵循自然的原則”。故該說法錯誤。

                4.個體的學習策略是與生俱來的。無法通過學習練習得到。( )

                【答案】×。解析:本題考查學習策略,學習策略是指學習者在學習活動中,為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合。它既可以是內隱的規則系統,也可以是外顯地操作程序與步驟。主要可以分為三種學習策略:認知策略、元認知策略和資源管理策略。這幾種學習策略都是可以通過學習練習提高的。故該說法錯誤。

                5.個體心理發展的具體過程具有不可逆性。( )

                【答案】√。解析:本題考查學生的心理發展。學生心理發展的一般特征有階段性與連續性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。其中順序性是指在正常條件下,心理發展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發展的速度可以有個別差異,會加速或延緩,但發展方向是不可逆的,也不可逾越。故該說法正確。

                以上就是山西省教師招聘考試試題的講解,希望對大家備考教師招聘考試有所幫助。

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                (責任編輯:蘇意樂)

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