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                江西省教師招聘考試試題

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-16 17:36:29

                課程是江西教師招聘考試的一個??伎键c,考頻較大且難度不小,下面將江西省歷年考試有關該知識點的考題收集匯總,供大家進行自我測評和練習使用。

                一、單項選擇題

                1.關于課程基本理論,以下敘述錯誤的觀點是( )。

                A.按照課程的組織方式,把課程分為顯性課程和隱性課程

                B.負遷移課程目標是培養目標的分解

                C.從課程評價的角度看,泰勒的目標評價模式著重采用的是總結性評價

                D.由中央政府負責編制、實施和評價的課程是國家課程

                1.【答案】A。解析:本題考查課程的基本理論,按照課程的組織方式,可以把課程分為分科課程和綜合課程。A項表述錯誤,為正確選項。B、C、D三項:表述正確。與題干不符,排除。本題為選非題,故正確答案為A。

                2.影響課程發展的內部因素不包括( )。

                A.學制 B.課程理論 C.兒童觀 D.課程傳統

                2.【答案】C。解析:本題考查影響課程發展的內部因素。影響課程發展的外部因素包括社會因素、兒童因素、知識因素。內部因素包括學制、課程傳統、課程理論、課程自身發展的辯證否定規律。故C選項屬于內部因素。兒童觀屬于影響課程發展的外部因素。故本題選C。

                3.中國古代的“六藝”,古希臘的“七藝”和“武士七藝”屬于最早的( )。

                A.學科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.特色課程

                3.【答案】A。解析:本題考查課程分類的知識點。

                選項A,學科課程也稱“分科課程”是一種以學科為中心來編定的課程。學科課程的主導價值在于傳承人類文明,使學生獲得邏輯嚴密、條理清晰的文化知識。中國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”屬于最早的學科課程。A選項符合題意。

                選項B,綜合課程又稱“統整課程”是指把若干相鄰學科內容加以篩選,充實后按照新的體系合而為一的課程形態。與題干不符,故排除。

                選項C,活動課程是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。題干中中國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”不是從學習者興趣的角度來設置的,故排除。

                選項D,為干擾選項。與題干不符,故排除。

                4.課程制定主要考慮三方面因素是( )。

                A.社會發展、科學知識和受教育者

                B.經濟發展、科學知識和教學方法

                C.教學手段、教育者和受教育者

                D.社會發展、科學知識和教育者

                4.【答案】A。解析:本題考查的是是制約課程的主要因素。課程是隨社會的發展而演變的,課程反映一定社會的政治、經濟的要求,受一定社會生產力和科學文化發展水平以及學生身心發展規律的制約。也就是說,社會、知識和學生是制約學校課程的三大主要因素。此外,課程還會受到學制、課程傳統、課程理論等內部因素的影響。故A選項正確。

                5.全面領會和理解新課程結構有三把“鑰匙”,它不包括( )。

                A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.全面性

                5.【答案】D。解析:本題考查課程結構《基礎教育課程改革綱要(試行)》。明確要求課程設置必須“體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”。

                A選項,課程結構均衡性指課程類型,具體科目的設置根據適當的比重,以促進學生的德智體美勞全面發展。

                B選項,課程結構綜合性:為解決過分強調學科本位而提出。就一門學科而言,注重學科與實際相結合;就多門學科而言,學科之間互為補充,彼此聯系,相互滲透。

                C選項,課程結構的選擇性:針對地方、學校與學生的差異而提出的,它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發展的現實需要,以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向。

                D選項,全面性為干擾選項,不符合題意,故排除。

                D選項與題意不符合,故本題選擇D選項。

                6.下列關于課程,表述錯誤的觀點是( )。

                A.學制的變革必然會帶來課程的變革

                B.課程標準包括術語解釋部分

                C.課程計劃不包括學科開設的順序

                D.補充讀物歸屬于教材范疇

                6.【答案】C。解析:本題考查課程的相關知識。

                選項A,歷史上任何一次學制變革都必然帶來課程變革。學制變了,課程也必須做出相應調整,只有這樣,才能確保學校教育活動的統一性和充分發揮學校的教育功能,A選項正確;

                選項B,課程標準一般由前言、課程目標、課程內容標準、課程實施建議和附錄(術語解釋)等部分組成,B選項正確。

                選項C,課程計劃包括:①學科設置和各學科的主要任務;②學科開設的順序和課時分配;③學年編制;④學周安排,C選項錯誤。

                選項D,隨著科學技術的發展,教學手段的現代化,教學內容的載體也多樣化了。除課本以外,隨著印刷業和現代教學技術的發展,教材的范圍日益擴大,如:教學指導書、自學指導書、實驗指導書、補充讀物、工具書、掛圖、圖表、各種直觀教具和各種類型的音像材料都屬于教材的范疇,D選項正確。故本題選C。

                7.課程資源按存在方式區分,可以分為( )。

                A.校內課程資源和校外課程資源

                B.顯性課程資源和隱性課程資源

                C.素材性課程資源和條件性課程資源

                D.物質形態的課程資源和精神形態的課程資源

                7.【答案】B。解析:本題考查課程資源的類型。

                選項A,按課程資源的空間來源區分,大致可分為校內課程資源和校外課程資源:校內課程資源包括校內的各種場所和設施,校內的人文資源,與教育教學密切相關的各種活動。校外課程資源是超出學校范圍的課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源以及鄉土資源等。

                選項B,按課程資源的存在方式區分,有顯性課程資源和隱性課程資源:顯性課程資源是指看得見摸得著,可以直接用于教育教學的課程資源,如教材、計算機網絡、自然和社會中的事物、活動等。隱性課程資源是指以潛在的方式對教育教學活動施加影響的課程資源,如學校的風氣,社會風氣,家庭氛圍,師生關系,教師與學生的經驗、感受、困惑、意見等等。

                選項C,按課程資源的功能特點區分,有素材性資源和條件性資源:素材性課程資源:包括知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感態度與價值觀等方面的因素。條件性課程資源:包括與課程實施有關的人力、物力和財力,以及時間、場地、媒體、設備、設施和環境,還有對于課程本質的認識狀況等。

                選項D,按資源的物理特性分可分為物質形態的和精神形態的課程資源。按課程資源的存在方式區分,有顯性課程資源和隱性課程資源,故本題選B。

                8.根據資源的功能特點,課程資源可分為( )。

                A.素材性課程資源 B.顯性課程資源

                C.條件性課程資源 D.隱性課程資源

                8.【答案】AC。解析:本題考查的是課程資源的類型。A選項,按課程資源的功能特點區分,有素材性資源和條件性資源,符合題意。B選項,按課程資源的存在方式區分,有顯性課程資源和隱性課程資源,不符合題意,故排除。C選項,按課程資源的功能特點區分,有素材性資源和條件性資源,符合題意。D選項,按課程資源的存在方式區分,有顯性課程資源和隱性課程資源,不符合題意,故排除。

                B、D兩項與題意不符,故本題選擇AC選項。

                9.下列關于課外活動,表述不正確的觀點( )。(本題超綱)

                A.課外活動應該由老師和家長共同商定活動的時間、內容、地點和形式;

                B.課外活動過程具有實踐性

                C.學生寫日記屬于課外活動的內容

                D.課外活動的對象可以是校際性的

                9.【答案】A。解析:本題考查課外活動的內涵及特點。課外活動是指學校在課堂教學活動之外,由學?;蛐M饨逃龣C關有目的、有計劃、有組織地對學生實施的多種多樣的教育活動。故A選項說法不正確。

                課外活動的特點:學生參加課外活動的自愿選擇性;課外活動內容和形式的靈活多樣性;學生在課外活動組織上的自主性;學生參與課外活動的實踐性;活動內容具有伸縮性和開放性;活動形式具有靈活性和多樣性;活動效果具有綜合性和廣效性。故B選項正確。

                課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。用以補充課堂教學、實現教育方針要求的一種正規教育活動。它是學生課余生活的良好形式。故C選項正確。

                課外活動又可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導,教師組織指導的活動;校外活動是由校外教育機關組織指導的活動。二者的區別在于組織指導的不同。通常講的課外活動僅指校內活動。故D選項正確。故本題選A。

                10.我國第八次課程改革是規模最大、影響最為深廣的課程改革,以下觀點不屬于本次課程改革價值追求的是( )。

                A.我國課程體系必須追求國際性與民族性的內在統一

                B.課程體系應該為學生創設促進個性發展的社會情境

                D.謀求部分條件優越的適齡兒童享受高質量的基礎教育

                D.自由的日常交往視為重要的課程資源

                10.【答案】C。解析:解析本題考查課程改革。新課程改革的價值追求主要有:教育公平(謀求所有適齡兒童平等享受高質量的基礎教育)、國際理解、回歸生活世界、關愛自然、個性發展。本題為選非題,故正確答案為C。

                二、多項選擇題

                1.關于課程,下列表述正確的觀點是( )。

                A.新課程規定,小學高年級至高中設置的綜合實踐活動均為必修課程

                B.當前我國課程標準就是指學科課程標準或教學大綱

                C.校內外所有的資源都可以成為課程資源

                D.綜合實踐課程具有連續性特點

                1.【答案】BD。解析:本題考查課程。綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程,與題干不符,排除;并不是所有的資源都是課程資源,只有哪些進入課程、與教學活動發生聯系的,并對教學產生影響的資源,才是課程資源,與題干不符,排除。

                故正確答案為BD。

                2.影響課程發展的外部因素有( )。。

                A.社會因素 B.兒童因素 C.知識因素 D.課程理論

                2.【答案】ABC。解析:本題考查的是影響課程發展的基本因素。

                A選項,社會因素,社會對課程發展的影響是最持久和最深刻的。歷史上最早的課程就是社會生產勞動和社會生活的內容。屬于外部因素,符合題意。

                B選項,兒童因素,兒童觀會直接影響課程內容的選擇與組織。課程內容的選擇就應更多考慮兒童的興趣和需要。滿足學生的興趣和需要,這是當前人們制定課程目標、.選編課程內容的重要原則。屬于外部因素,符合題意。

                C選項,知識因素,知識對課程的影響久遠、直接而深刻。在教育中,知識是課程的本質,課程是知識的具體存在和表現形式。沒有知識就無所謂課程,沒有課程則無法使知識進入教育活動中。屬于外部因素,符合題意。

                D選項,課程理論,課程理論包括人們早期的課程思想,涉及課程內容的來源、課程的性質、課程編制、課程目標、課程組織與實施、課程評價等諸方面。屬于內部因素,與題干要求不符,故排除。

                D選項與題意不符,故本題選擇ABC選項。

                三、辨析題

                綜合實踐活動是義務教育和普通高中課程方案規定的必修課,所有年級的課時平均每周不少于2課時。

                【參考答案】

                該說法錯誤。

                綜合實踐活動課程義務教育和普通高中課程方案規定的必修課。2017年9月頒布的《中小學綜合實踐活動課程綱要》關于綜合實踐活動的課時安排規定:小學1-2年級,平均每周不少于1課時;小學3-6年級和初中,平均每周不少于2課時;高中執行課程方案相關要求,完成規定學分。因此題干表述各年級平均每周不少于2課時,不符合綜合實踐活動的課時安排要求,所以表述錯誤。

                四、案例分析題

                江蘇省泰州市某小學美麗的校園內,建有本草園、蝴蝶園、果樹園等三個可供學生親近并在其中勞作的園子。從此學校的親近自然課程、生產勞動課程如火如荼地開展了起來。學生積極參加班級課程和社團課程的學習,對自然充滿了好奇與向往,并在翻地、澆水、施肥、剪枝等過程中養成了積極的勞動態度和良好的勞動習慣。師生還就實踐中遇到的問題進行了探索,如就“掛在樹上的果子采不到”開發了STEM(STEM是科學、技術、工程、數學四門學科英文首字母的縮寫)課程,并讓學生嘗試制作采果子的工具,從而培養了學生從真實情景中發現問題、解決問題的能力,發展了學生對知識的綜合運后用能力,學生合作、分享、進取等良好的個性品質也日漸養成。

                請根據上述材料,回答以下問題:

                上述案例中的勞動教育,運用了哪些綜合實踐活動的方式?(6分)

                【考答案】

                案例中的勞動教育,運用的綜合實踐活動的方式有考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗。

                首先,考察探究是學生基于自身興趣,在教師的指導下,從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題,開展研究性學習,在觀察、記錄和思考中,主動獲取知識,分析并解決問題的過程。在材料中,學生們在學校建有的本草園、蝴蝶園、果樹園中進行翻地、澆水、施肥、剪枝等活動。這體現了綜合實踐活動方式中的考察探究。

                其次,設計制作指學生運用各種工具、工藝(包括信息技術)進行設計,并動手操作,將自己的創意、方案付諸現實,轉化為物品或作品的過程。在材料中,就“掛在樹上的果子采不到”開發了相關課程,并讓學生嘗試制作采果子的工具。這體現了綜合實踐活動,方式中的設計制作。

                最后,職業體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習實習,體認職業角色.的過程。在材料中,學生們在學校建有的本草園、蝴蝶園、果樹園中進行翻地、澆水、施肥、剪枝等活動。這體現了綜合實踐活動方式中的職業體驗。

                以上就是江西省教師招聘考試試題的講解,希望對大家備考教師招聘考試有所幫助。

                注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

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                (責任編輯:蘇意樂)

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