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    黑龍江教招歷年考題之教育學

    來源:教師招聘網  時間:2021-03-19 19:34:51

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    教育學部分是黑龍江教師招聘考試?嫉膬热,由此可見,掌握教育學的知識非常重要。下面將黑龍江省各地市最近兩年的有關教育學的考試試題收集匯總,供大家自我測評和練習使用。

    一、單項選擇題

    1.“教育是成年一代對尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于,使兒童的身體,智力和道德狀況都得到激勵與發展,以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求,并適應兒童將來所處的特定環境的要求。”這種論斷正確地指出了( )。

    A.教育要促進人的個性化 B.教育是社會復制的工具

    C.兒童對成人施加的影響不是教育 D.教育具有社會性

    1.【答案】D。解析:“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發展,以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求,并適應兒童將來所處的特定環境的要求。”這段話是涂爾干所說的,涂爾干是社會本位論的代表人物,這段話反映了教育具有社會性,強調兒童的發展在于適應社會的要求,培養具有社會性的人才。

    A選項,教育是促進個體社會化和個性化的活動,所以這句話本身無錯,但是與題干不符。

    B選項,教育能夠通過培養人才促進社會進步和發展,促進社會的改革和創新,因此不單單是社會復制的工具。故B錯誤。

    C選項,教育是指凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。兒童對成人施加影響也是教育,兒童也可以成為教育者,故C錯誤。

    因此,本題答案為D。

    2.提出教育的目的是“為完滿生活做準備”這一思想的是( )。

    A.盧梭 B.杜威 C.斯賓塞 D.夸美紐斯

    2.【答案】C。解析:本題考查的是教育學代表人物的思想。

    A選項,盧梭是近代啟蒙主義教育的代表人物,著作是《愛彌兒》,提倡自然主義教育思想。所謂自然教育,就是以兒童的“天性”為中心的教育,即尊重兒童身心發展規律,根據兒童年齡特征而實施的教育。

    B選項,杜威是現代教育代表人物、實用主義哲學創始人及進步教育代表人物,他著有《民主主義與教育》,提出“新”三中心:包括兒童、經驗和活動三中心。提出了教育的本質、學校即社會、從做中學、五步教學法和教育適應生活說等重要思想。

    C選項,斯賓塞的課程論以科學知識為中心,重視個人和社會生活。他提出教育準備生活說即教育的目的是“為完美生活做準備”。

    D選項,夸美紐斯出版的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科誕生了,他被譽為教育學之父,提出了教育要遵循人的自然發展的原則;提出了泛智教育思想、系統論述班級授課制,規定了百科全書式的課程;首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

    故本題答案為C。

    3.有人形象地比喻,美國建國時期的教育為“乘汽車前進”,南北戰爭時期為“乘火車前進”,二戰后美國教育的發展可謂是“乘直升飛機前進”,這說明影響學校的發展規模與速度的因素是( )。

    A.生產力 B.政治經濟制度 C.文化 D.人口

    3.【答案】A。解析:本題考查的是教育與社會的關系。

    選項A,生產力對教育具有制約作用,具體表現在如下幾點:生產力水平決定了教育發展的水平;生產力水平決定教育的規模和速度;生產力水平制約教育體制、結構的變化;生產力水平制約著教育的內容和手段。

    選項B,政治經濟制度決定教育的性質;政治經濟制度決定教育的領導權;政治經濟制度決定著受教育的權利;政治經濟制度決定著教育目的。

    選項C,文化對教育具有一定的影響,具體表現為文化影響教育目的的確立;文化影響教育內容的選擇;文化影響教育教學方法的使用。

    選項D,人口數量影響教育發展的規模與教育投入;人口質量影響教育質量;人口結構影響教育結構。

    題干中,表述制約學校發展規模和速度的是生產力。故答案為A。

    4.裴斯泰洛齊曾指出:“為人在世,可貴者在于發展,在于發展個人天賦的內在力量,使其經過鍛煉,使人能盡可能在社會上達到他應有的地位。這就是教育的最終目的。”這表明他主張( )。

    A.教育無目的論 B.個人本位教育目的論

    C.社會本位教育目的論 D.效能主義教育目的論

    4.【答案】B。解析:本題考查的是教育目的的相關理論。

    選項A,教育無目的論由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程、在它自身以外沒有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調的是教育過程內在的目的,即每一次教育活動的具體目的,并非主張教育完全無目的;谶@樣的教育目的觀,杜威倡導兒童“在做中學”,不僅使兒童有興趣,而且能調動兒童的學習自主性。

    選項B,個人本位代表人物有:盧梭,羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。主要觀點:從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。

    選項C,社會本位論代表人物:赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。主要觀點:社會本位教育目的論主張教育的最終目的是滿足社會的需要,個人沒有價值,不能作為教育的目的。因此,要倡導民族主義,培養愛國主義精神。該觀點強調社會需要,在此基礎上發展成為國家主義的教育目的觀,即視國家利益高于一切,把為國家服務作為教育的最高目標。

    裴斯泰洛齊屬于個人本位論代表人物。強調從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。故本題選B。

    5.以美國學制為藍本,第一次把中小學的學制規定為“六三三”制的是( )。

    A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

    5.【答案】D。解析:本題考查的是我國的學制。

    選項A,壬寅學制是中國首次頒布的第一個現代學制,但只頒布而沒有實行。

    選項B,癸卯學制主要承襲了日本的學制,反映了“中學為體,西學為用”的思想。規定男女不許同校,輕視女子教育。是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。

    選項C,壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。

    選項D,壬戌學制以美國學制為藍本。規定小學六年,初中三年,高中三年。又稱為“新學制”、“六三三學制”。

    故本題選D。

    6.人們常說“教育有法而教無定法”這反映教師勞動具有( )。

    A.創造性特點 B.連續性特點 C.示范性特點 D.長期性特點

    6.【答案】A。解析:本題考查的是教師勞動的特點。

    選項A,教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面:(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機智”。

    選項B,連續性是指時間的連續性。教師要不斷了解學生的過去與現狀,預測學生的發展與未來,檢驗教育教學效果,獲取教育教學反饋信息,準備新一輪的教育教學活動。

    選項C,示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。

    選項D,長期性指人才培養的周期比較長,教育的影響具有遲效性。

    “教育有法而教無定法”是指教學有方法但是沒有固定方法,需要教師根據課程性質、學生特點去創造方法,教育學生,提高教學效果。故本題選A。

    二、多項選擇題

    現代學生觀的基本觀點有( )。

    A.學生是發展的人 B.學生是獨特的人

    C.學生是自由的人 D.學生是具有獨立意義的人

    【答案】ABD。解析:新課程背景下的學生觀包括:(1)學生是發展的人:第一,學生的身心發展是有規律的。第二,學生具有巨大的發展潛能。第三,學生是處于發展過程中的人。(2)學生是獨特的人:第一,學生是完整的人。第二,每個學生都有自身的獨特性。第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。(3)學生是具有獨立意義的人:第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二,學生是學習的主體。第三,學生是責權的主體。

    C項為干擾選項。故選ABD。

    (責任編輯:何英芳)

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