<form id="rd779"><nobr id="rd779"><meter id="rd779"></meter></nobr></form>

                <form id="rd779"></form>

                您現在的位置:中公教師網 > 國家教師資格證考試 > 教師資格證考試題庫 > 練習題 >

                2021年教師資格證《保教知識與能力》練習題(1)

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-11-12 15:35:58

                教資筆試如何備考

                一、單選題

                1.教師按順序呈現“小狗、小貓、骨頭、老鼠”等圖片讓兒童回憶,幼兒回憶說:剛看到了小狗和它喜歡吃的肉骨頭,小貓和老鼠。這些兒童運用了記憶策略為( )。

                A.提取策略 B.特征定位策略 C.復述策略 D.組織性策略

                1.【答案】D。解析:本題考查的是記憶的策略。B選項特征定位策略如貼標簽、畫點、畫線,或學習時用熒光筆做記號。C選項復述策略如不斷看、不斷念,不斷重復,關鍵詞“重復”。D選項組織性策略一定是有意義的聯系,即能產生聯系、編碼、機械記憶。A選項提取策略是記憶時找到一定的線索,找到一定的點。題干中兒童將圖片進行了分類記憶,屬于組織性策略。

                故此題選D。

                【知識點】學前兒童發展——學前兒童認知發展——學前兒童記憶發展——記憶策略發展

                【難易等級】★

                【題源追溯】陳幗眉主編. 學前心理學[M]. 2015 80-81頁

                2.幼兒踩到小草時,會和小草說對不起;在開展“娃娃家”活動時,會給布娃娃穿衣服喂飯。這種現象體現了幼兒思維具有( )。

                A.具體性 B.形象性 C.固定性 D.擬人性

                2.【答案】D。解析:本題考查的是具體形象思維的特點。D選項擬人性:泛靈論,把身邊不是生命的物體當做生命。C選項固定性:思維缺乏靈活,不知道改變,如只知道吹風機可以吹頭發,不知道還可以吹濕衣服。A選項具體性是指能理解一個具體的事物,如孩子知道桌子是什么東西,但是不知道家具是什么,知道的是具體的概念,知道蘋果、鴨梨,不知道水果。B選項形象性是指幼兒腦海中總是存在各種形狀、顏色。題干中幼兒把小草當做人來看待,體現的是擬人性。

                故此題選D。

                【知識點】學前兒童發展——學前兒童認知發展——學前兒童思維發展——具體形象思維的派生特點

                【難易等級】★

                【題源追溯】陳幗眉主編.學前心理學[M]. 1989 213-215頁

                3.四歲小孩不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒是這捆游戲棒的一部分,這說明小孩思維處于( )。

                A.形式運算階段 B.具體運算階段

                C.前運算階段 D.接近聯想階段

                3.【答案】C。解析:本題考查的是皮亞杰的認知發展理論。整個幼兒時期都處于前運算階段,幼兒階段是3-6歲,而前運算階段是2-7歲,特點如下:1.萬物有靈論,如:太陽公公、月亮姐姐。2.思維不可逆:比如問小明有沒有哥哥,回答有,是大明,再問他大明有沒有弟弟,這時候回答不知道,這就是不可逆。3.自我中心,是指幼兒總是以自己的角度考慮問題,很難做到換位思考。4.不守恒:同樣一杯水,把它倒入一個又粗又矮,和一個又細又高的水杯中,小朋友可能就認為細高的水杯里水多,這就是不守恒。5.集中化:整體和部分,幼小的孩子分不清整體和部分,比如材料中不知道一根屬于一捆。不知道一根屬于一捆,說明思維處于前運算階段。

                因此本題選C。

                【知識點】學前兒童發展——學前兒童認知發展——學前兒童思維發展階段——皮亞杰思維發展階段

                【難易等級】★

                【題源追溯】陳幗眉主編. 學前心理學[M]. 1989 207頁

                4.我國教育目的是建立在( )這一理論基礎之上的。

                A.教育必須與生產勞動相結合的學說

                B.教育必須與時代進步相結合的學說

                C.馬克思主義關于人的全面發展的學說

                D.教育必須培養智力完備的個體的學說

                4.【答案】C。解析:本題考查的是我國教育的目的。我國教育目的建立的理論基礎是馬克思關于人的全面發展思想。馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于“人的全面發展”學說。人的全面發展,包含四個層面的發展:一是人的生產物質生活本身的勞動能力的全面發展;二是人的才能的全面發展;三是人自身的全面發展;四是人的自由發展。我國是根據馬克思主義設置的課程內容,要實現共產主義。馬克思主義人的發展是以人為主,發展人,促進體智德美全面發展,育勞動、育時代都是片面的。包含四個層次,了解即可,物質即基本生活;才能;自身;自由發展。

                因此本題選C。

                【知識點】學前教育原理——幼兒教育的概述與發展——我國幼兒園教育的目的

                【難易等級】★

                【題源追溯】鄭海斌主編.教育學、教育心理學(學前教育部分) 最新版[M]. 2011 44頁

                5.教師在開展“飲食教育”系列活動時,以合理配餐,不偏食挑食為目標,引導幼兒的行為方向,規范幼兒的飲食行為方式。這一管理方法叫做( )。

                A.規則引導法 B.情感溝通法 C.目標指引法 D.榜樣激勵法

                5.【答案】C。解析:本題考查的是班級管理的方法。A選項規則引導法,強調設置一定的規則,要求幼兒達到什么目的,它是幼兒園常用的方法。我們最常用的班級管理方法是選擇規則引導法。B選項情感溝通法是由感情到行為,如利用幼兒愛護環境達到目的。D選項榜樣激勵法是給孩子樹立正確的榜樣。C選項目標指引法,是目的在前,然后確定方向。明確說出有目標,通過目標引導方向。題干中教師設置了明確的目標,引導幼兒的行為。

                因此本題選C。

                【知識點】學前教育原理——幼兒園班級管理——班級管理方法

                【難易等級】★

                【題源追溯】鄭建成主編 學前教育學 232頁

                6.豆豆能畫圓圓的蘋果和氣球,并能沿著邊線平滑地剪下來,由此判斷豆豆的手部動作處于哪個年齡階段的水平?( )

                A.2~3歲 B.3~4歲 C.4~5歲 D.5~6歲

                6.【答案】D。解析:本題考查手的動作靈活性。題干關鍵詞“邊線平滑”,選擇D項,是大班。A選項不在指南的目標范圍內。在指南中手的動作發展協調,小班是3-4歲,是邊線基本吻合。中班是邊線吻合。大班是吻合且平滑。

                故此題選D

                【知識點】幼兒園教育法規——《3-6歲兒童學習與發展指南》——健康——動作發展

                【難易等級】★

                【題源追溯】學前教育政策法規匯編 楊莉君、陳建榕等編 湖南師范大學出版社 2018.07 152頁

                7.蘭蘭在玩釣魚的游戲,朵朵看到蘭蘭玩釣魚的游戲后自己也開始假裝釣魚。朵朵和蘭蘭玩兒的是( )。

                A.聯合游戲 B.平行游戲 C.協同游戲 D.獨自游戲

                7.【答案】B。解析:本題考查的是游戲的分類。題干中體現的是幼兒各玩各的,并且玩具相似,是平行游戲。A選項聯合游戲是兒童與同伴一起做游戲,但沒有明確分工和目標,與題干不符。C選項協同游戲也叫聯合游戲,是兒童和同伴一起做游戲,有明確分工和共同的目標,與題干不符。D選項獨自游戲是兒童獨自一個人在玩,自專注于自己的活動,且玩具不同,與題干不符。

                故本題選B。

                【知識點】游戲活動指導——幼兒園各年齡段游戲的特點與指導——游戲分類

                【難易等級】★

                【題源追溯】鄭建成 主編 學前教育學 116頁

                二、簡答題

                1.在活動中應如何防止幼兒注意的分散?

                1.【答案要點】

                在活動中防止學前兒童注意分散的方法主要有以下幾種:

                (1)避免無關刺激的干擾

                (2)制定合理的作息制度

                (3)培養良好的注意習慣

                (4)靈活地交互運用無意注意和有意注意

                (5)改進教學內容與方法,提高教學質量

                【知識點】學前兒童發展——學前兒童認知發展——學前兒童注意發展——注意分散的防止

                【難易等級】★

                【題源追溯】黃曉坤,趙辛,李瑋主編. 學前心理學 第2版[M]. 2018 81頁

                2.幼兒教育中應如何培養幼兒的生活自理能力?

                2.【答案要點】

                (1)鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替。

                (2)指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法,如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

                (3)提供有利于幼兒生活自理的條件。如:提供一些紙箱、盒子,供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。

                【知識點】幼兒園教育法規——《3-6歲兒童學習與發展指南》——健康——生活習慣與生活能力

                【難易等級】★★

                【題源追溯】學前教育政策法規匯編 楊莉君、陳建榕等編 湖南師范大學出版社 2018.07 154頁

                三、材料分析題

                1.三歲多的亮亮最近常表現出各種反抗行為、執拗現象,不再像以前那樣聽話,一有機會便要采取獨立的活動。有一天,媽媽特意在下班后去給他買了一件玩具,叫他自己玩,等媽媽忙完家務,給他準備了洗澡水,喊他洗澡,可是連喊了三遍,亮亮才大聲回應道:“媽媽,我不洗澡!”媽媽和他講道理,他直接回答:“我沒空!”然后繼續擺弄他的玩具,對媽媽的解釋不予理睬,媽媽生氣之下一把搶過玩具,強行把亮亮抱進浴室??墒?,趁媽媽拿沐浴露的空當,亮亮直接跑到房間繼續擺弄玩具。媽媽氣不過,直接抓住亮亮狠狠地打了兩下亮亮的屁股,接著強行給他洗澡。亮亮大哭大鬧,媽媽心里也很不愉快。之后亮亮表現得更加“叛逆”,總是要求自己穿衣、吃飯,愛說“不”,不讓動手卻偏用手去摸,不知什么叫危險,什么叫不行。如果強行干預,亮亮就會表現出情緒煩躁或反抗的行為。

                問題:

                (1)這個案例說明此時兒童心理發展處于什么階段?其主要的心理特征是什么?(10分)

                (2)如何正確對待這一時期的幼兒?(10分)

                【參考答案】

                (1)案例中提到的3歲左右的孩子正處于幼兒心理發展的轉折期和危機期。其主要的心理特征是:

                ①容易產生強烈的情緒表現,3歲兒童的心理活動受情緒支配的作用很大,還不能用理智支配行動,行為受情緒支配,更多是無意性的。案例中媽媽強行搶過玩具給他洗澡引起亮亮的大哭大鬧這是情緒波動的體現。

                ②出現對成人的反抗行為或各種不符合社會行為準則的表現,獨立性和自我意識產生。案例中,亮亮一有機會便會采取獨立行動,媽媽對他提出要求時,他會直接回答“我沒空”、“我不洗澡”,并且在生活中總是要求自己穿衣、吃飯等,均是獨立性和自我意識產生的表現。

                (2)對待這一時期的兒童,成人不能夠對此階段的兒童預先限制或強行制止,應注意教育技巧,防止與之形成對立,否則兒童就會表現出情緒煩躁或反抗,容易使兒童形成執拗性格;要么形成懶惰、依賴,無獨立愿望的人格。在確保安全的前提下,成人應發展其獨立性,并指導其學會正確的方法。具體來說,可參考以下方法:

                ①在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事;或提供必要的條件,幫助他實現自己的想法。

                ②幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做,即使做得不夠好,也應鼓勵并給予一定的指導,讓他在做事中提升自己的獨立性。

                ③鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務,并注意調整難度,讓他感受經過努力獲得的成就感。

                ④對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚,讓他對自己優點和長處有所認識并感到滿足和自豪。

                ⑤理解并接納幼兒的情緒表現,當幼兒有較為激烈的情緒時,可以安撫并教授他控制情緒的方式和方法,讓幼兒在溫暖、包容的環境下發展自身的情緒控制能力和自我意識。

                【知識點】幼兒園教育法規——《3-6歲兒童學習與發展指南》——健康教學建議

                【難易等級】★★★

                【題源追溯】學前教育政策法規匯編 楊莉君、陳建榕等編 湖南師范大學出版社 201807 150頁、155頁

                (責任編輯:lyy)

                互動交流

                • 微博二維碼

                  微信:中公教師考試

                  中公教師官方微信

                • 教師資格微信二維碼

                  微信:中公教師資格考試

                  共享資訊全面備考

                • 教師招聘微信二維碼

                  中公教師題庫

                  隨時隨在線做題

                • 題庫二維碼

                  視頻號:中公教師考試+

                  碎片時間也能學習

                熱門推薦

                頁面介紹

                本欄目為您提供2021年教師資格證《保教知識與能力》練習題(1)_中公教師網 ,更多2021年教師資格證《保教知識與能力》練習題(1)_中公教師網相關內容,請關注中公教師考試網

                出租房妓女与老头对白

                <form id="rd779"><nobr id="rd779"><meter id="rd779"></meter></nobr></form>

                              <form id="rd779"></form>