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                2021年教師招聘考試每日一練191期答案(視頻版)

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-15 09:49:35

                參考答案及解析

                1.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是課程設計的相關知識點。課程設計的三個層次主要包括:課程計劃、課程標準和教材。

                選項A,課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

                選項B,課程標準是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的和任務,知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據,也是衡量各科教學質量的重要標準。故B項正確。

                選項C,教材是教師和學生據以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中,教科書和講義是教材的主體部分。

                選項D,課改方案是指從應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試,新變化的方案。

                選項A、C、D均與題意不符,故本題答案選擇B。

                2.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是新課改下的三維目標。

                A選項,知識與技能目標主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識、基本能力、獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。題干的描述是知識的獲得和運用,符合知識與技能的目標。

                B選項,過程與方法目標:主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程,指應答性學習環境和交往、體驗。方法包括基本的學習方式和具體的學習方式。

                C選項,三維目標中不包含思想與方法目標,為干擾選項。

                D選項,情感態度與價值觀目標:情感不僅指學習興趣、學習責任,更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值,更強調個人價值和社會價值的統一;不僅強調科學的價值,更強調科學的價值和人文價值的統一;不僅強調人類價值,更強調人類價值和自然價值的統一,從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。題干沒有出現情感和價值觀的內容,故不符合題意。

                BCD三項均不符合題意,故本題選擇A。

                3.【答案】A。中公教育解析:此題考查學習方式的轉變。新課改提倡自主、合作、探究學習,強調學生為主體。因此,A選項不屬于新課改提倡的學習方式,符合題意。

                B選項,自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標,即主動地自覺自愿地學習,而不是被動地或不情愿地學習。學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性,這三個特性構成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

                C選項,探索學習是在學生在主動參與的前提下,根據自己的猜想或假設,在科學理論指導下,運用科學的方法對問題進行研究,在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展,自主構建知識體系的一種學習方式。具有主動性、問題性、開放性、生成性和創造性。

                D選項,合作學習是指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。

                綜上分析,BCD選項不符合題意。故本題選擇A選項。

                4.【答案】B。中公教育解析:本題考查社區服務與社會實踐的目標。社區服務與社會實踐的目標是:發展學生的社會適應能力、社會參與能力和公民責任感及創新意識。

                A選項,社區服務與社會實踐從知識獲取角度看,希望學生通過走出校門,開展社區服務、社會實踐活動,能夠拓展在學校通過學科學習所獲得的知識面,促進學生從社會實踐中獲取大量的生活經驗和社會經驗,提高學生在現實生活和未來社會中的生存能力,增進社會適應性。

                B選項,培養學生努力鉆研的科學精神是研究性學習所要具備的品質,不是社區服務與社會實踐的目標。

                C選項,社區服務與社會實踐從情感、態度培養上看,更要讓學生親身融入生活,體驗生活,獲得切身的感受和體會,對社會現狀和發展前景形成正確的認識,引導學生形成健康、進取、積極、樂觀的生活態度;并能通過社會實踐,自覺地服務社會,善于處理社會交往中的各種人事關系,對他人、對社會富有愛心。發展學生的社會參與能力。

                D選項,社區服務與社會實踐從價值觀的樹立上看,要讓學生親近、關愛自然,懂得與自然和諧相處,懂得社會和平與社會進步的關系,懂得社會發展的重要性。并能通過社會實踐活動,增強對自我的了解,確立自信,發展自己的興趣與專長,充分認識個人在社會中的地位與作用,增強學生的公民意識和社會責任感。

                綜上所述,ACD三項均屬于社區服務與社會實踐的目標,與題意不符,故本題選擇B選項。

                5.【答案】C。中公教育解析:本題考查新課改的三維目標。三維目標是指知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

                選項A,結合注釋解釋全文大意,理清故事脈絡,屬于知識與技能目標。

                選項B,理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭,屬于知識與技能目標。

                選項C,通過學習,在理解故事脈絡的基礎上分析木蘭的人物形象,屬于過程與方法目標。

                選項D,領略到以木蘭為代表的古代勞動人民的樂觀勇敢和愛國主義精神,屬于情感態度價值觀目標。

                綜上所述,ABD不符合題意,排除。故本題正確答案為C。

                6.【答案】D。中公教育解析:本題考查綜合實踐活動的特點。綜合實踐活動具有實踐性、綜合性、開放性、生成性和自主性的特點。其中,自主性強調充分尊重學生的興趣、愛好,為學生的自主性的充分發揮開辟廣闊的空間。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程,都是學生在教師的指導下,從他們的現實生活情境中確定和設計的。題干中描述的是綜合實踐活動的自主性。因此,D選項正確。

                A選項,綜合性是綜合實踐活動的一個重要特性,是由綜合實踐活動中學生所面對的完整的生活世界決定的??梢?,綜合性源于它的實踐性,因為學生的生活與社會實踐活動就是由個人、社會、自然等方面的多種要素綜合構成的彼此交融的整體。

                B選項,實踐性,指綜合實踐活動是以社會生活和學生的實踐活動為基礎來開發、設計與利用課程資源的,并非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程,實踐性是其首要的基本性。

                C選項,開放性,指綜合實踐活動是一種面向社會生活和實踐活動的課程,具有開放性,需要緊密保持同學生的生活密切聯系,面向每個學生的個性發展,滿足他們融入社會生活和發展綜合實踐能力的需要。其課程目標、課程內容、活動方式都有開放性的特點。綜合實踐活動的課程內容面向學生的生活世界,并隨著學生生活的發展變化而變化,具有開放性。

                綜上所述,ABC三項均與題意不符,故本題選擇D選項。

                7.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是新課改下的教師角色的轉變。(1)從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者;(2)從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;(3)從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;(4)從學校與社區的關系來看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

                A選項,許多專家學者認為,面對“互動生成”的課程文化和新的教學情境的挑戰,教師的角色需要轉換和重構。教師不僅是教材的執行者,而且是與專家、學生、家長、社會人士共同創建新課程的合作者;教師不僅是“教書匠”,而且是有科學教育觀、會自我教育、善合作的探索者;不僅是知識技能的傳授者,而且是與學生合作共同成為新知識的創造者。題干并沒有強調教師的創造性,反而是促進學生主體性的發揮。

                B選項,教師榜樣示范者的角色是指教師以身作則,帶頭示范,用自己的言行舉止去帶動學生學習。題干沒有描述教師成為學生的楷模。

                C選項,學生學習的促進者即教師創設問題情境,充分發揮學生的主觀能動性,培養學生的自主學習的能力、實踐的能力和創新的精神。

                D選項,教學活動的設計者是指教師設計教學活動的內容、過程、方式、評價。

                綜上所述,題干的描述體現的是教師作為學生學習促進者的表現,ABD三項均不符合題意,故本題選擇C。

                8.【答案】BD。中公教育解析:本題考查的是課程資源。

                A選項,教材是課程資源的核心和主要組成部分,A選項說法正確。

                B選項,課程資源根據功能劃分,分為素材性課程資源和條件性課程資源。素材性課程資源是學生學習的和掌握的對象,如知識、技能、經驗等。條件性課程資源是間接地作用于課程的對象,如人力、物力、場所、媒介、設備等。教室、黑板、投影儀應該是條件性課程資源。B選項說法錯誤。

                C選項,條件性資源決定著學生學習和掌握的水平,課程實施的廣度和效益,很大程度決定著課程的實施范圍和實施水平。C選項說法正確。

                D選項,在課程資源的開發和利用過程中,應特別關注學生、教師、教學過程這幾種課程資源,并不包括家長這一課程資源。D選項說法錯誤。

                題干要求選擇說法錯誤的選項,因此正確答案為BD。

                9.【答案】ABC。中公教育解析:本題考查的是新課程背景下的教育觀的相關知識點。

                自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現核心考點,即主動地自覺自愿地學習,而不是被動地或不情愿地學習。

                學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性,這三個特性構成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

                綜上,故本題的答案是ABC。

                10.【答案】BCD。中公教育解析:此題考查新課改的理念。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”,即“一切為了每一位學生的發展”。

                A選項,不屬于片面追求升學率的表現。

                B選項,片面追求升學率表現在關注成績好的學生,教育精力集中在少數尖子生和學習較好的學生身上。

                C選項,只抓智育,忽視學生其他方面的發展,違背了素質教育的要求,是一種片面追求升學率的表現。

                D選項,把學生封閉在狹窄的空間苦讀書,這不利于學生的全面發展,是一種片面追求升學率的表現。

                綜上分析,A選項不符合題意。故本題選擇BCD選項。

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                (責任編輯:石艷波)

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