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                2021年教師招聘考試每日一練190期答案(視頻版)

                來源:中公教師招聘網  時間:2021-10-14 09:48:08

                參考答案及解析

                1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是新課程資源觀。

                A選項,教材并不是唯一的課程資源,除了教材之外還有學生、教師以及教學過程都屬于課程資源。

                B選項,課程資源開發并不僅僅是對教材的修改、更新和引進。

                C選項,說法正確。

                D選項,開發課程資源既要關注“顯性課程”,也要關注“潛在課程”。

                綜上分析,ABD選項不符合題意。故本題選擇C選項。

                2.【答案】A。中公教育解析:本題考查課程分類。

                A選項,必修課程指國家、地方或學校規定,學生必須學習的公共課程,是為了保證所有學生的基礎學習而開發的課程。

                B選項,選修課程指依據不同學生的特點與發展方向,允許個人選擇的課程,是為了適應學生的個性差異而開發的。

                C選項,活動課程又叫經驗課程,是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。

                D選項,綜合課程是一種多學科的課程組織模式,強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系,其課程的主導價值在于通過相關學科的整合,促進學生認識的整體性發展。

                由此可知,題干中描述的是必修課程,BCD均與題意不符合,故本題選擇A選項。

                3.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是赫爾巴特的課程分類。德國教育學家赫爾巴特指出,編制課程以人類“客觀的文化遺產”-科學為基礎,以發展人的“多方面的興趣”為軸心,設置相應的學科。他認為人的興趣主要有六個方面或六個層次,并由此開設六類課程。

                選項A,了解事物“是什么”的興趣,即經驗興趣-相應地開設自然、物理、化學、地理等學科;

                選項B,宗教興趣-開設神學課程。

                選項C,審美興趣-開設文學、繪畫、音樂等課程。

                選項D,同情興趣-開設語言課程。

                題干中,為使學生了解“是什么”的興趣而設置的物理、化學、地理等學科屬于經驗興趣。選項B、C、D均與題意不符,故本題選A。

                4.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是課程的分類。根據課程呈現形式,分為顯性課程和隱性課程。

                選項A,觀念性隱性課程:包括隱藏于顯性課程之中的意識形態,學校的校風、學風,有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。

                選項B,物質性隱性課程:包括學校建筑、教室的布置、校園環境等。

                選項C,制度性隱性課程:包括學校管理體制、學校組織機構、班級管理方式、班級運行方式。

                選項D,心理性隱性課程:主要包括學校人際關系狀況,師生特有的心態、行為方式等。

                題干中,強調校風、學風,有關領導與教師的教育觀、教學風格、教學指導思想等屬于觀念性隱性課程。選項B、C、D均與題意不符,故本題選A。

                5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是課程資源的內容。課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源;廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源(素材性課程資源)和實施課程的必要而直接的條件。

                A選項,教師不僅是課程資源的開發者,而且他本身還是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開發、積累和利用,是素材性課程資源的重要載體,而且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。

                B選項,學生有著豐富的生活信息、個性化的生活體驗、奇異多彩的想法,這些應該是課程資源的重要來源。

                C選項,專用教室是重要的條件性資源。

                D選項,學校圖書館在課程資源開發中的作用按照課程資源的功能特點,可以把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源。而學校圖書館兼備這兩方面的屬性,是目前最可利用的課程資源之一。

                BCD三項均不符合題意,故本題選擇A。

                6.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是課程目標技能。模仿水平,指在原型示范和具體指導下完成操作;對所提供的對象進行模擬、修改等。包括模擬、重復、再現、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等行為動詞。題干中“重復、例證、擴展”屬于模仿水平的行為動詞。因此,B選項正確。

                A選項,獨立操作水平,是指獨立完成操作,進行調整與改進,嘗試與已有技能建立聯系等。包括完成、表現、制定、解決、擬定、安裝、測量、嘗試、試驗等行為動詞。

                C選項,遷移水平,是指在新的情境下運用已有技能,理解同一技能在不同情境中的適用性等。包括聯系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等行為動詞。

                D選項,理解水平,是指把握內在邏輯聯系,與已有知識建立聯系,進行解釋、推斷、區分、擴展、收集,整理信息等。包括解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區別、提供等行為動詞。

                綜上所述,ACD三項均與題意不符,故本題選擇B選項。

                7.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是課程的類型。學科課程,是指根據學校培養目標和科學發展,分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發展水平的知識所組成的教學科目,亦稱分科課程。學科課程的歷史悠久,影響深遠,既是學校教育的產物,也是科學技術發展與分化的產物。至今,它在課程設置上仍是主流。因此,D選項正確。

                A、C選項,經驗課程又叫活動課程,是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。重視兒童的興趣、需要、能力和閱歷,以及兒童在學習中的自我指導作用與內在動力;注重引導兒童從做中學,通過探究、交往、合作等活動使學生的經驗得到改組與改造,智能與品德得到養成與提高;并強調解決問題的動態活動的過程,注重教學活動過程的靈活性、綜合性、形成性,因人而異的彈性,以及把課程資源作為解決問題的工具,反對預先確定目標的觀念。

                B選項,綜合課程是一種多學科的課程組織模式,它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系,其課程的主導價值在于通過相關學科的整合,促進學生認識的整體性發展并把握和解決問題的全面的視野與方法。

                綜上所述,ABC三項均與題意不符,故本題選擇D選項。

                8.【答案】ABCD。中公教育解析:本題考查的是實質課程論。實質課程論認為教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識;與人類的世俗生活密切相關的實質學科(如物理、化學、歷史、天文、地理、法律)或實質課程最有價值。

                選項A,歷史屬于與人類的世俗生活密切聯系的實質學科,貼合實質課程理論的觀點,因此A選項符合題意。

                選項B,物理屬于與人類的世俗生活密切聯系的實質學科,貼合實質課程理論的觀點,因此B選項符合題意。

                選項C,化學課能傳授實用性知識,因此實質課程論認為學校應開設化學課,C選項符合題意。

                選項D,地理課能傳授實用性知識,是與人類的世俗生活密切聯系的實質學科,因此實質課程論認為學校應開設地理課,D選項符合題意。

                故正確答案為ABCD。

                9.【答案】√。中公教育解析:本題考查的是課程資源。對學校課程資源的開發與利用,不同的學科課程標準有相應的建議,其共同特點是:(1)盡可能發掘教師、學生、班級、學校周圍的自然、社會、人文資源,擴展課程資源的范圍,這是方法最便捷、開發最經濟、效果最突出的課程資源;(2)教科書仍然是重要的學科課程資源,強調依托教科書進行課程資源的開發與利用;(3)各學科均重視對其他課程資源的利用和相互配合,體現了整合的課程資源觀;(4)重視學生是課程資源的重要成分,重視課程資源開發中學生的參與,反映了現代對話與交流、合作的課程觀;(5)現代視聽技術、信息技術和互聯網等在課程資源建設中的作用受到前所未有的重視。

                故本題說法正確。

                10.【答案】√。中公教育解析:本題考查課程設置的特點。課程計劃又稱教學計劃,是課程設置的整體規劃,它對學校的教學、生產勞動、課外活動等做出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。其中,課程設置是教學計劃的核心,它具體勾畫出實現培養目標的“藍圖”,是把教育目標與教育實踐結合起來的橋梁。普通中小學課程設置應根據各地區、各學校以及學生的實際情況,在國家的宏觀指導下,靈活做出安排,不能強求一律、形成“大一統”的課程發展模式。各地區可以在達到國家要求的前提下,開設一些有利于本地區經濟文化發展,有利于本地區兒童、青少年身心素質全面提高的課程。在實際操作中,要把國家課程、地方課程和學校課程有機地統一起來,形成有特色的課程體系。課程設置的基本內容主要是指教學科目的設置、學科順序、課時分配及學年編制和學周安排。故本題說法正確。

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                (責任編輯:石艷波)

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