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    2021年教師招聘考試每日一練157期答案(視頻版)

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-08-24 09:35:21

    參考答案及解析

    1.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教學組織形式。

    針對課堂教學所具有的“課堂”空間局限和學生發展的負面效應,人們還設計、實施了一系列輔助性的實踐教學組織形式,以彌補課堂教學的不足。這些實踐教學模式各有特點,不一定要面向全班,時間可長可短,可以采用小組活動或個人作業形式進行,便于因材施教。這些實踐教學形式主要有作業、參觀、講座等。

    (1)作業。因其在課外或在家中完成,故又稱“課外作業”或“家庭作業”。從內容上看,課外作業與課堂教學緊密聯系,是對課堂知識技能的復習、鞏固和運用;但從教學形式上看,課外作業作為學生的獨立作業,它是教學的輔助形式。

    (2)參觀。參觀是指根據一定的教學目的組織學生到一定場所,通過對實際的事物進行觀察、詢問,以獲取知識的教學活動形式。參觀在教學中具有重要意義:首先,能給學生以大量的實際知識,使教學和實際的社會生活緊密結合起來;其次,能擴大學生的眼界,激發學生的興趣與求知欲,學到課堂上學不到的知識;最后,能使學生在接觸社會主義現代化建設和英雄模范人物過程中受到深刻的思想教育。故B項說法正確。

    (3)講座。講座是由教師或請有關的專家不定期地向學生講授與學科有關的科學趣聞或新的發展,以擴大學生的知識的一種教學活動形式。它的內容不局限在課程標準的范圍之內,具有一種科普性質。講座具有多方面的意義:首先,能擴大學生的知識面,激發學生的興趣,培養學生對科學的熱愛;其次,可以滿足對某些學科有特殊愛好的學生的求知需要,發展他們的志趣和特長;最后,能活躍學校的學術氣氛,使學生關心文化科學與社會主義建設,養成良好的學風和校風。

    D選項,輔導是指針對學生在學習中出現的問題,給予課余時間的課程輔導,形式具有多樣性。

    綜上所述,本題正確答案為B項。

    2.【答案】C。中公教育解析:本題考查常用的教學方法。A項,講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。B項,談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。C項,實驗法是指學生在教師的指導下,使用一定的儀器和設備,在一定條件下引起某些事物和現象產生變化,進行觀察和分析,以獲得知識和技能的方法。D項,演示法是通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中強調學生在教師要求下自己培養并觀察種子,屬于實驗法。故本題正確答案選擇C項。

    3.【答案】C。中公教育解析:本題考查班級授課制的產生和發展。課堂教學的主要形式是班級授課制,它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級,教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。我國最早采用班級授課制是1862年清政府在北京設立的京師同文館。所以C選項正確。

    4.【答案】A。中公教育解析:本題考查教學原則。A項,啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。B項,直觀性教學原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。C項,鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。D項,循序漸進教學原則(又稱為系統性原則)是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。題干中強調教師要善于引導學生探索新知,體現了啟發性教學原則,故本題正確答案選擇A項。

    5.【答案】B。中公教育解析:本題考查教學過程的基本規律。教學過程的基本規律包括:

    (1)間接經驗與直接經驗相結合的規律(間接性規律)

    (2)掌握知識與發展智力相統一的規律(發展性規律)

    (3)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學過程中知、情、意的統一規律)(教育性規律)

    (4)教師的主導與學生的主體相統一的規律(雙邊性規律)

    選項A體現的是間接性規律,選項B體現的是發展性規律,選項C體現的是雙邊性規律,選項D體現的是教育性規律。故本題選B。

    6.【答案】AB。中公教育解析:形式教育論起源于古希臘,縱貫整個中世紀,形成于17世紀,盛行于18-19世紀,衰落于20世紀初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齊。主要觀點是:教育的目的在于發展學生的各種官能或能力;形式學科(如希臘文、拉丁文、數學、邏輯學等)或古典人文課程最有發展價值;教學原則、方法以學生心理官能的內在發展秩序為依據。德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是實質教育的主要代表人物。華生是行為主義心理學的代表人物。因此本題選AB。

    7.【答案】CD。中公教育解析:我國現階段的教學任務包括:(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。這是教學的首要任務。(2)發展學生的智力、體力和創造才能。(3)培養社會主義品德和審美情趣,奠定學生的科學世界觀基礎。(4)關注學生的個性發展。向學生傳授系統的文化科學基礎知識和進行基本技能訓練,是教學必須完成的基本任務。基礎知識主要指學生必須掌握的課程標準所規定的關于自然、社會和人類思維的基本知識。基礎知識具有較強的概括性和相對的穩定性。題干表述為處于基礎地位的任務應為雙基,因此答案選擇CD。

    8.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是教學評價。教師綜合評價學生的能力至少包括兩方面內容:一是對學生的學習前和學習過程的狀況的診斷評價能力,二是對學生的學習與發展結果進行全面、科學評價的能力。教師綜合評價學生能力不僅包括教師對學生學習前學習狀況的診斷評價能力,還包括對學生學習過程及學習后在德智體美諸方面的表現進行的全過程、全方位的過程評價和總結評價能力。故此題說法錯誤。

    9.【答案】×。中公教育解析:本題考查教學工作的基本環節。備課是教好課的前提,備課要做好三方面的工作:鉆研教材、了解學生和設計教法。備課要寫好三種計劃:學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。故寫教案只是備課的一個部分,因此本題說法錯誤。

    10.【答案】×。中公教育解析:本題考查教學組織形式的地位。小班教學是相對于以往40人以上班額壓縮人數,讓教學活動在學生人數較少的班級中開展的一種教學組織形式。復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里,由一位教師分別用不同的教材,在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。無論是小班教學還是復試教學都不是教學的基本組織形式。班級授課制是各國基礎教育階段普遍實行的基本教學組織形式。故題干說法錯誤。

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    (責任編輯:石艷波)

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