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    學習策略的分類練習題

    來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-08-23 20:40:45

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    在歷年的吉林省特崗教師考試中,教育基礎知識的分值一直是占40分,其中單選題10分,判斷題10分,簡答題8分,論述題6分,材料分析題6分。今天的內容圍繞單選題進行,通過有代表性練習題的練習,提高單選題的準確性及復習的針對性。閑話少敘,我們一起來練一練以下習題吧。

    1.下列運用了復述策略的是( )。

    A.飛飛規定每篇英語閱讀時限5分鐘完成

    B.剛剛將《陳情表》先按段落背誦,再整體背誦

    C.靜靜制作了一張近代史上大事件流程圖

    D.楊洋在聽復雜知識的時候做筆記

    1.【答案】B。解析:本題考查對精細加工策略的理解。復述策略包括利用無意識記和有意識記,排除抑制干擾,整體記憶與分段記憶,多種感官參與,畫線、圈點批注等。B項中剛剛將課文先分段記憶再整體記憶,正是運用了復述策略。B項正確。A項:計劃策略包括設置學習目標,飛飛規定自己完成閱讀的時間,為自己設置了學習目標。與題干不符,排除。C項:組織策略包括列提綱,利用圖形,利用表格。靜靜制作了一份流程圖,屬于組織策略。與題干不符,排除。D項:精細加工策略包括記憶術(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音連想法、關鍵詞法、視覺聯想法),做筆記,提問,生成性學習,利用背景知識,聯系實際等。陽陽在聽復雜知識的時候做筆記,屬于精細加工策略。與題干不符,排除。故本題選擇B。

    2.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和( )。

    A.計劃策略 B.組織策略 C.調節策略 D.監視策略

    2.【答案】B。解析:本題考查認知策略。認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格,以及歸類策略。根據題干表述,B項正確。A項:計劃策略屬于元認知策略,是指根據認知活動的目標,在進行一項認知活動之前,進一步明確認知目標、確定認知過程和環節、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。與題干不符,排除。C項:調節策略屬于元認知策略,是指根據對認知活動結果的檢查,如發現問題、遇到困難或偏離目標時,采取相應的補救措施,根據對認知策略的效果的檢查,及時修正、調整認知策略。與題干不符,排除。D項:監控策略是一種常用的元認知策略,是指在認知活動中,根據認知目標不斷反省和監控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行,正確估計自己達到認知目標的程度、水平,并根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。與題干不符故本題選擇B。

    3.在學習課文中,做筆記屬于認知策略中的( )。

    A.精加工策略 B.復述策略 C.情感策略 D.理解策略

    3.【答案】A。解析:本題考查的是精細加工策略。學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。而認知策略中具體包括復述策略、精細加工策略和組織管理策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。其中精細加工策略包括:(1)記憶術;(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學習;(5)聯系實際生活;(6)充分利用背景知識。與題干描述相符合的是精細加工策略。A項正確。其它選項均為干擾項,與題干不符故本題選擇A。

    4.在老師的指導下,學生采用畫示意圖的方式對知識進行歸納整理,以促進對所學知識的掌握,學生采用的這種學習策略是( )。

    A.復述策略

    B.精加工策略

    C.監控策略

    D.組織策略

    4.【答案】D。解析:本題考查學習策略的分類。組織是對相關內容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格,以及歸類策略。題干中,“學生采用畫示意圖的方式對知識進行歸納整理”采用了組織策略。D項正確。A項:復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持,又適用于在長時記憶中保持信息。與題干不符,排除。B項:精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符,排除。C項:監控策略是一種常用的元認知策略,是指在認知活動中,根據認知目標不斷反省和監控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行,正確估計自己達到認知目標的程度、水平,并根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。與題干不符,排除。故本題選擇D。

    5.張悅為了更好地了解《紅樓夢》中的人物關系,使用某軟件制作了《紅樓夢》人物關系圖。這屬于( )學習策略。

    A.復述策略

    B.精加工策略

    C.監控策略

    D.組織策略

    5.【答案】C。解析:本題考查組織策略。學習策略是指學習者在學習活動中,為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合。其中,組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略。組織策略常用的方式有列提綱、利用圖形(系統結構圖、流程圖、模型圖、網絡關系圖等)、利用表格(一覽表、雙向表)等。題干中,張悅通過畫人物關系圖了解《紅樓夢》的人物關系,這屬于組織策略。C項正確。A、B、D三項均為干擾項。與題干不符,故正確答案C。

    6.林琳在聽課時,經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記,這種學習策略屬于( )。

    A.復述策略 B.調節策略 C.監控策略 D.計劃策略

    6.【答案】A。解析:本題考查對認知策略和元認知策略的理解與掌握情況。認知策略是從學習者的認知過程考慮的,是信息加工的一些方法和技術,有助于學習者有效地從記憶中提取信息。它包括復述策略、精細加工策略、組織策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復的過程,是短時記憶的信息進入長時記憶的關鍵,畫線是最常見的復述策略。元認知策略是對認知的認知,即個體對認知活動的自我意識與調節。元認知策略主要包括計劃策略、監控策略和調節策略。依據題干關鍵詞“劃線”可知,A項正確。B、C、D三項與題干不符,排除故正確答案為A。

    7.學生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚地哭”來記憶馬克思的生日1818年5月5日,這種學習策略屬于( )。

    A.注意策略

    B.復述策略

    C.組織策略

    D.精加工策略

    7.【答案】D。解析:本題考查學習策略的分類。學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中,認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。精細加工策略主要的方法有:(1)記憶術(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想);(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學習;(5)利用背景知識,聯系實際等。題干中,為了記住馬克思出生于1818年5月5日,吳老師告訴學生“馬克思一巴掌(18)一巴掌(18)打的資產階級嗚嗚(55)叫”。吳老師所使用的方法是諧音聯想法,這種認知策略屬于精細加工策略。D項正確。A、B、C三項:為干擾項。與題干不符,排除。故正確答案為D。

    8.對材料進行系統分析、歸納和總結后,用簡要的詞語寫下主要和次要要點,也就是以金字塔的形式呈現材料的要點,就是列提綱。這屬于常用學習策略中的( )。

    A.復述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.監控策略

    8.【答案】C。解析:本題考查的是學習策略的分類。學習策略可分為:(1)認知策略:①復述策略;②精細加工策略;③組織策略。(2)元認知策略:①計劃策略;②監控策略;③調節策略。(3)資源管理策略:①時間管理策略;②環境管理策略;③努力管理策略;④資源利用策略。其中,組織是對相關知識進行歸納整理的過程。組織策略指整合所學新舊知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的過程,包括列提綱、利用圖形、利用表格、歸類等。題干中“列提綱對知識進行歸納整理”體現的是組織策略。C項正確。其它選項與題干不符,排除。故正確答案為C。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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