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    維納成敗歸因理論練習題

    來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-08-23 20:40:29

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    韋納及其同事在20世紀70年代進行了大量關于歸因與學習動機的研究表明,個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為。

    他們歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(歸因),主要包括幾個方面的因素:3個維度——內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。

    內外性維度指的是造成事實的原因屬于個體內部還是外部的因素,天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本身的力量決定的,是內部原因;而任務難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力量決定的,是外部原因。

    穩定與非穩定性維度指的是作為行為原因的內外因素是否具有持久的特征。能力和任務難度等因素是穩定的,心境、運氣和一時努力因素是不穩定的。

    可控與不可控性維度是指行為動因能否為行動者或他人所支配或駕馭。如努力、教師偏見、別人幫助是可控的,而天資、心境、任務難度和機遇是難以控制或不可控的。

    不過韋納同時指出,多數情況下,人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、自己所作出的努力程度、工作任務的難度及運氣4個因素(見下表)。

    維納成敗歸因理論

    練習題

    1.【單選】在韋納歸因理論中,下列屬于內部的、不可控的、穩定的因素是( )。

    A.努力 B.能力 C.任務難度 D.運氣

    1.【答案】B。解析:本題考查成敗歸因理論。維納歸納出個體對成功和失敗的原因推斷,主要包括6個方面的因素:能力、努力、運氣、外界環境、任務難度、身體狀況。A選項,努力屬于內部的、不穩定的、可控的因素。B選項,能力屬于內部的、穩定的、不可控的因素。C選項,任務難度屬于外部的、不可控的、穩定的因素。D選項,運氣屬于外部的、不可控的、不穩定的因素。題干中描述內部的、不可控的、穩定因素為能力。A、C、D三項均與題意不符合,故本題選擇B選項。

    2.【單選】小超在期末考試中取得了較好的成績,她把這次成功歸因在內部、穩定、不可控的因素,說明她把成功歸在( )。

    A.能力 B.努力 C.運氣 D.任務難度

    2.【答案】A。解析:本題考查成敗歸因理論。維納歸納出個體對成功和失敗的原因推斷,主要包括6個方面的因素:能力、努力、運氣、外界環境、任務難度、身體狀況。A選項,能力屬于內部的、穩定的、不可控的因素。B選項,努力屬于內部的、不穩定的、可控的因素。C選項,運氣屬于外部的、不可控的、不穩定的因素。D選項,任務難度屬于外部的、不可控的、穩定的因素。題干中描述內部的、不可控的、穩定因素為能力。B、C、D三項均與題意不符合,故本題選擇A選項。

    3.【多選】蔣在期末考試中取得了非常好的成績,但是他并不認為自己這一學期的學習水平提高了,而是覺得自己運氣太好了,考試中的幾種題型他都見到過。根據韋納的歸因理論,小蔣所認為的“運氣”屬于( )因素。

    A.不可控 B.可控 C.內部 D.外部

    3.【答案】AD。解析:本題考查成敗歸因理論。維納歸納出個體對成功和失敗的原因推斷,主要包括6個方面的因素:能力、努力、運氣、外界環境、任務難度、身體狀況。運氣為外部、不穩定、不可控的因素,因此本題正確選項為A和D。

    4.【單選】不同歸因對學生影響不同,教師應幫學生形成( )。

    A.能力歸因 B.努力歸因 C.任務難度歸因 D.運氣歸因

    4.【答案】B。解析:根據歸因理論,學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產生更強烈的情緒體驗。努力而成功,體驗到愉快;不努力而失敗,體驗到羞愧;努力而失敗,也應受到鼓勵。因此,教師在給予獎勵時,不僅要考慮學生的學習結果,而且要聯系其學習進步與努力程度狀況來看,強調內部、穩定和可控制的因素。

    5.【多選】依據美國心理學家韋納的歸因模式,成就的取得歸因為。( )

    A.運氣 B.勤奮 C.能力水平 D.任務難度

    5.【答案】ABCD。解析:本題考查成敗歸因理論。維納歸納出個體對成功和失敗的原因推斷,主要包括6個方面的因素:能力、努力、運氣、外界環境、任務難度、身體狀況。因此本題選擇ABCD。

    以上是關于維納歸因理論的內容。希望本篇內容可以給廣大考生的復習和備考提供幫助,也希望考生們可以順利通過特崗教師考試。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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