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    特崗教師招聘教育理論練習題

    來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-07-20 10:11:50

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    一、單項選擇題

    1.教育心理學研究的核心內容( )。

    A.學習過程 B.教學過程 C.評價過程 D.反思過程

    1.【答案】A。解析:教育心理學研究的核心內容包括三過程:學習過程、教學過程、評價反思過程。

    2.教育心理學是一門通過科學方法研究( )相互作用的基本規律的科學,它是應用心理學的一個分支。

    A.學習與教學 B.學生和學生 C.教師與教學 D.教師和教師

    2.【答案】A。解析:教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學,它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。

    3.新課程把教學過程看成是( )。

    A.師生交往、積極互動、共同發展的過程

    B.課程傳遞和執行的過程

    C.教師的教與學生的學的過程

    D.是知識傳授與學生能力發展的過程

    3.【答案】A。解析:本題考查的是新課改內容。教學是教師的教與學生的學的統一,這種統一的實質是交往、互動?;诖?,新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往、沒有互動,就不存在或未發生教學,那些只有教學的形式表現而無實質性交往發生的“教學”是假教學。題干中描述的是新課改認為的教學過程,A選項說法符合題意,BCD選項說法都是片面的,可排除,故本題答案為A。

    4.劉老師為規范班級秩序,在班會上將小亮給小紅寫的情書公布于眾,導致小亮在很長一段時間內都對上學十分抗拒。從德育原則層面來看,劉老師的行為違反了( )。

    A.知行統一原則 B.尊重學生和嚴格要求相結合的原則

    C.教育一致性原則 D.發揚積極因素,克服消極因素的原則

    4.【答案】B。解析:本題考查德育原則。B選項,尊重學生和嚴格要求相結合的原則指的是尊重學生是教育學生的情感基礎,是嚴格要求學生的出發點。一個尊重學生的老師能得到學生的信賴,能與學生產生情感共鳴,使學生“親其師,信其道”,只有這樣他的嚴格要求才能被學生接受。二者缺一不可,相輔相成。題干中劉老師將小亮的情書公之于眾,嚴重傷害了他的自尊,沒有體現到尊重學生,違背了尊重學生和嚴格要求相結合的原則。故本題選B。

    A選項,知行統一原則指的是知行統一是認知和行為的結合,理論和實踐結合。

    C選項,教育一致性原則指的是德育工作應該主動協調多方面的教育力量,統一認識和步調,有計劃、有系統的發揮教育的整體功能,培養學生正確的思想品德。

    D選項,發揚積極因素,克服消極因素的原則指的是教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化。

    ACD選項不能解釋題干表述現象,故選B選項。

    5.滿意的結果會促使個體趨向和維持某一行為,而煩惱的結果則會使個體逃避和放棄某一行為,這說明個體在學習中會遵循( )。

    A.效果律 B.練習律 C.應用律 D.準備律

    5.【答案】A。解析:效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。

    二、判斷題

    1.教育的根本功能是給社會輸送合格人才。( )

    1.【答案】×。解析:本題考查的是教育的功能的知識點。教育的根本功能是促進人的成長與全面發展。按教育功能作用的對象劃分,分為個體發展功能和社會發展功能。教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定,發生于教育活動內部,也稱為教育的本體功能。教育的個體發展功能是教育的基本功能、根本功能和本體功能。故本題說法錯誤。

    2.“孟母三遷”的故事說明了教育因素對人的發展的重要性。( )

    2.【答案】×。解析:本題考查影響人的身心發展的因素。“孟母三遷”講述的是孟母為教育兒子成才,選擇良好的環境,為孟子創造學習條件的故事。這個故事主要體現了孟母如何選擇家庭環境,強調了環境對人發展的重要性。

    3.1922年,我國頒布了“壬戌學制”,即通常所稱的“六三三”學制,是中國近代史上實施時間最長、影響最大的學制。( )

    3.【答案】√。解析:本題考查壬戌學制。“壬戌學制”明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據,這在我國現代學制史上是第一次。“1922年學制”、“壬戌學制”、“新學制”、“六三三學制”指的是同一個學制。對我國影響最大,沿用時間最長。故本題說法正確。

    4.支架式教學是以維果茨基的“輔助學習”為基礎的。( )

    4.【答案】√。解析:支架式教學是近二三十年建構主義者在接受學習和發現學習的基礎上,提出并強調的一種比較流行的教學模式。它以維果茨基的“輔助教學”為基礎,以及以接受學習和發現學習為基礎,源于“最近發現區”理論。

    5.維果茨基認為,教學應走在學生發展的前面,跨越學生的最近發展區達到新的發展水平。( )

    5.【答案】√。解析:兒童有兩種發展水平:一是兒童的現有水平,即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。教學要著眼于最近發展區,并走在發展的前面。

    6.教育要適應兒童身心發展的規律,所以教育必須被動遷就兒童身心發展的現有水平和特點。( )

    6.【答案】×。解析:根據維果斯基最近發展區理論,應該略高于現有發展水平,故教育不應該遷就。

    (責任編輯:楊惠萍)

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