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    云南特崗教綜練習題(五)

    來源:特崗教師招聘網  時間:2021-03-19 21:12:54

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    一、簡答題(5分*2=10分)

    1.操行評定是班級管理的重要內容,請簡述操行評定的意義。

    1.【參考答案】

    操行評定應以對學生品德方面要求為指導思想,以“學生守則”為基本內容,來考查學生在課內外、校內外對待學習、社會活動、勞動、以及對待集體等各方面的表現,作出概括性的總結。

    操行評定的意義在于:

    (1)幫助學生正確認識自己在思想品德方面的進步和不足,鼓勵他們發揚優點,改正缺點;

    (2)幫助家長了解子女的綜合表現,以便更好地配合學校進行教育;

    (3)有利于科任老師及繼任班主任了解學生思想品德的表現,作為進一步教育的依據;

    (4)可以作為高一級學校錄取新生,或用人單位錄用人才的根據之一。

    2.教師如何做到循序漸進教學原則的要求?

    2.【參考答案】

    課堂教學的主要形式(基本形式)是班級授課制,它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級,教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。

    班級授課制的局限性主要體現在以下三個方面:

    (1)難以因材施教;

    (2)難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力;

    (3)缺乏靈活性。

    二、論述題(10分*1=10分)

    學習動機的激發是指在一定教學情境下,利用一定的誘因使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態,形成學習的積極性。那么,在實際教學中,教師應如何激發學生的學習動機,使他們潛在的學習愿望變成實際的主動學習的行為?

    【參考答案】

    學習動機是引發和維持個體學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,是直接推動學生學習的內部動力。它與學習活動可以相互激發、相互加強。學習動機一旦形成,就會自始至終貫穿某一學習活動的全過程。因此,教師激發學生的學習動機尤為重要。具體方法如下:

    第一,創設問題情境,實施啟發式教學。要想實施啟發式教學,關鍵在于創設問題情境。通過在教學中提出一些有一定難度的課題,使學生不能單純地利用已有的知識和習慣方法去解決,這樣就容易激起學生思維的積極性和求知的需要,把學生引導到“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。

    第二,根據作業難度,恰當控制動機水平。教師在教學時,要根據學習任務的不同難度,恰當控制學生學習動機的激起程度。在學習較容易、較簡單的課題時,應盡量使學生集中注意力,使學生盡量緊張一些;而學習較復雜、較困難的課題時,則應盡量創造輕松自由的課堂氣氛,在學生遇到困難或問題時,要盡量心氣平和地慢慢引導,以免學生過度緊張和焦慮。

    第三,充分利用反饋信息,妥善進行獎懲。心理學研究表明,來自學習結果的種種反饋信息,對學習效果有明顯影響。如果在提供信息反饋的基礎上加上定性的評價,效果會更明顯,這就是獎勵與懲罰的作用。有的研究還表明,表揚與批評的效果是相對的,效果的好壞取決于許多中介因素。

    第四,正確指導結果歸因,促使學生繼續努力。(1)穩定與非穩定性維度歸因。(2)內外維度歸因。(3)可控與不可控性維度歸因。

    一般而言,無論對優生還是差生,歸因于主觀努力均是有利的。因為歸因于努力,可使優等生不至于過分自傲,能繼續努力,以便今后能繼續成功;使差等生不至于過分自卑,也能進一步努力學習,以爭取今后的成功。

    (責任編輯:楊惠萍)

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