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    特崗教師招聘考試練習題

    來源:特崗教師招聘網  時間:2021-03-19 21:08:44

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    一、單選題

    1.以下不屬于氣質范疇的心理特征是( )。

    A.速度 B.強度 C.內外向 D.態度

    1.【答案】D。解析:本題考察的是對氣質概念的掌握。氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征,是一個人先天的脾氣和秉性。而態度是是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向,明顯態度是后天形成的,所以不屬于氣質范疇的心理特征。

    A選項,巴甫洛夫認為從大腦皮層神經活動的強度、均衡性和靈活性這三個方面可以將氣質劃分為不同類型,而速度就是興奮和抑制之間轉換的快慢,體現的是靈活性這一方面,例如多血質的人就更加靈活,興奮與抑制之間轉換迅速,所以速度屬于氣質范疇的心理特征。

    B選項,強度也是上述巴浦洛夫劃分氣質類型的維度之一,強度是指神經系統興奮與抑制的能力,例如膽汁質、多血質和黏液質的人神經活動較強,故此項也屬于氣質范疇的心理特征。

    C選項,從劃分的四種氣質類型來看,抑郁質和黏液質的人天生內向,而膽汁質和多血質的人天生外向,由此可見,內外向也屬于氣質范疇的心理特征。

    本題問的是不屬于氣質范疇的心理特征,綜上所述,ABC都屬于,故此題選D。

    【難度系數】★★

    【知識點】心理學-個性心理-氣質-氣質的概念

    2.個性在人與人的相互作用中說明個性具有( )。

    A.穩定性 B.整體性 C.獨特性 D.社會性

    2.【答案】D。解析:本題考查的是對人格特征的理解。人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。而社會化正是通過人與人在社會中的交往作用而形成的,所以人格是社會的人所特有的,個性在人與人相互作用中正是體現了個性具有社會性。

    A選項,穩定性是指一個人無論何時無論在哪其人格都具有不變的特質,在行為中偶然發生的、或一時的心理特征都不能稱為人格。所以穩定性強調的是在時間和空間上的不變,并未提及到人與人之間的相互作用,故此項不符合題意。

    B選項,整體性是指人格是由多種成分構成的有機整體,具有內在一致性。所以整體性強調的是組成人格的多種成分的統合,也并未體現人與人的相互作用。

    C選項,獨特性是指不同的遺傳、環境構成了不同的心理特點。其強調的更多是每個人的人格都是不同的,顯然與人與人的相互作用關系不大,所以也不符合題意。

    綜上所述。ABC三項均不符合題意,故此題選D。

    【難度系數】★

    【知識點】心理學-個性心理-人格-人格的特征

    3.某兒童實際年齡9歲6個月,心理年齡9歲。他的智商是( )。

    A.中等 B.中上 C.中下 D.超常

    3.【答案】A。解析:本題考查的是對智力測量的公式運用。從題干可知,某兒童實際年齡為9.5歲,心理年齡為9歲。比率智商:IQ=智齡(MA)/實齡(CA)×100,由此公式可算出該兒童IQ=9÷9.5×100≈94.7,而IQ在90~109的為中等水平,故此兒童智商為中等。

    B選項,智商處于中上水平的IQ應為110~119,不符合題意。

    C選項,智商處于中下水平的IQ應在80~89之間,也不符合題意。

    D選項,智商為超常水平的IQ應在130以上。

    綜上所述,這題正確選項為A。

    【難度系數】★

    【知識點】心理學-個性心理-能力-智力

    4.學校有目的、有計劃、系統向學生進行德育的基本途徑是( )。

    A.課外校外活動 B.團隊活動

    C.班主任工作 D.學科教學

    4.【答案】D。解析:本題考查的是德育的途徑。德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道,又稱為德育組織形式。我國學生德育的途徑多種多樣,而學校以教學為主,因此德育最基本、最經常途徑是思想品德課與其他學科教學。

    A選項,課外、校外活動具有豐富多彩的內容和靈活多樣的形式,可以讓學生根據興趣、愛好自愿選擇參加,有助于培養學生辨別是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、紀律性與責任感等良好品德。與題意不符。

    B選項,團隊活動是青少年學生通過自己的組織進行德育,有利于調動學生的積極性和創造性,培養主人翁意識以及自我教育和管理的能力,自覺提高思想認識,培養優良品德。也與題意不符。

    C選項,班級是學校教育工作的基本單位,班主任是班級教育系統的主導力量。通過班主任,學?梢詮娪辛Φ毓芾砘鶎訉W生集體。所以班主任工作也是德育的一個重要途徑,但不是最基本的,故該選項不符合題意。

    ABC三項均不符合題意,故本題選D。

    【難度系數】★

    【知識點】教育學-德育-德育方法與途徑-德育的途徑

    5.師生關系在教學層面上的特點是( )。

    A.民主平等 B.授受關系

    C.相互促進 D.教學相長

    5.【答案】B。解析:本題考查的是師生關系的內容。師生關系分別有授受關系、平等關系和相互促進關系。而從教育內容的角度說,教師是傳授者,學生是接受者,所以在教學層面上是授受關系。所以B項符合題意。

    A選項,學生作為一個獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的,真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與幫助的關系。因此師生在人格上是平等關系。故A項不符合題意。

    C選項,師生關系從本質上講是一種“人——人”關系,教師對學生的影響不僅體現在知識和智力上,而且體現在思想和人格上,所以老師和學生之間可以互相學習促進。因此在社會道德上是相互促進關系。也不符合題意。

    D選項,教學相長包括三層含義:一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。它屬于新型師生關系中的教育關系,而非教學層面。故該項不符合題意。

    綜上所述,ACD三項均不符合題意,本題正確答案為B。

    【難度系數】★

    【知識點】教育學-學生與教師-師生關系-師生關系的內容

    6.少年期占主導地位的思維是( )。

    A.形象思維 B.經驗思維

    C.辯證思維 D.抽象邏輯思維

    6.【答案】D。解析:本題考查的是不同階段學生思維發展的特點。少年期(11、12-14、15歲)學生大致處于初中時期。而初中生最主要的特點就是其思維的抽象邏輯性,能夠運用假設,進行邏輯推理,所以該時期學生以抽象邏輯思維為主。所以D選項正確。

    A選項,形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。小學兒童(童年期)的思維處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍帶有很大的具體性,所以形象思維占主導的應為小學生階段,故該項不正確。

    B選項,經驗思維是人們憑借日常生活經驗進行的思維活動,并不是少年期占主導的思維,所以不符合題意。

    C選項,辯證思維指人們通過概念、判斷、推理等思維形式對客觀事物發展過程的正確而深刻的反映。高中生(青年初期)抽象思維由“經驗型”向“理論型”轉換,開始出現辯證思維。所以此項也不符合題意。

    ABC三項均不符合題意,故此題選D。

    (責任編輯:楊惠萍)

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