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    德不可失(三)

    來源:網絡  時間:2021-04-25 08:28:07

    各位同學們,我們又一次見面啦,之前兩期已經給大家呈現了大部分的德育原則,不知道大家記憶的如何,有沒有在做題時學以致用呢?今天我們一起來繼續學習德育原則的相關內容,爭取能夠對德育原則有一個整體的宏觀且細致的了解。

    1.依靠積極克服消極原則

    【定義】

    德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化。

    【例子】

    (1)學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教者也,長善而救其失者也

    (2)抑其所短揚其所長;尺有所短,寸有所長;揚長避短

    2.教育影響的一致性與連貫性性原則

    【定義】

    德育工作中應主動協調多方面的教育力量,統一認識和步調,有計劃、有系統的發揮教育的整體功能,培養學生正確的思想品德。

    【例子】

    (1)5+2=0

    (2)教師告訴學生:“吃虧是福”。家長告訴學生:“吃虧是傻”

    (3)學生在學校進一步,回到家里退一步,走入社會退兩步

    3.因材施教原則

    【定義】

    因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發,根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到更好的發展。

    【例子】

    (1)視其所以,觀其所由,察其所安

    (2)聞斯行諸

    (3)陶行知:不能用澆牡丹的肥料去澆松樹,松樹會燒死;也不能用澆松樹的肥料去澆牡丹,牡丹會瘦死

    通過三期的學習,相信大家能夠對德育原則有更為深入的了解了,那么我們來做題檢驗一下吧!

    鞏固提高

    【判斷】一把鑰匙開一把鎖體現了德育的因材施教原則。( )

    【答案】√。解析:“一把鑰匙開一把鎖”指的是具體問題具體分析,在教育領域引申為教育學生時要能夠針對學生的不同特點來進行教育,因此符合因材施教的定義。故本題說法正確。

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