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                遺忘的原因

                來源:中公教師資格考試網作者:袁夢思  時間:2021-10-15 18:47:47

                教師資格面試優學班

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                什么是遺忘呢?遺忘就是識記過的東西不能再認或回憶或者再認或回憶發生錯誤,那我們就需要思考為什么會發生遺忘呢,而我們去考試,考教師資格證需要記憶大量的知識點,我們最害怕的就是發生遺忘,所以我們追究根源,去尋找一下,為什么會發生遺忘的?

                一、考情先知

                “遺忘的原因”屬于第一章教育基礎的第六節心理學的基礎知識的內容,在小學的教師資格證的考試當中,這一知識點主要考查單選題以及簡答題,知識點考查角度主要是匹配類題型,要求掌握并理解所有的遺忘的原因。

                二、考點梳理

                1.記憶痕跡衰退說(自動消退)——巴普洛夫

                (1)地位:這是一種最古老的遺忘理論

                (2)觀點:遺忘是因為痕跡得不到強化而逐漸衰退,以至最后消退的結果。

                (3)例子:比如我們在大學里面不再學習理工科知識,那么我們中學學到的立體幾何、化學或者物理知識就會遺忘?;蛘呶覀儸F在學習的教育學、心理學的知識之后如果不進行復習也是會發生一定遺忘。

                (4)評價:是最古老的,能夠解釋一般的常識,而且能夠說明很多遺忘的現象,但是未必所有的遺忘現象都符合此原因。因為有一些經歷,即使我是在幾十年后,仍然歷歷在目,并不會隨著時間的流逝而淡忘。

                2.干擾抑制說——詹金斯、達倫巴希

                (1)觀點:認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

                前攝抑制:先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

                倒攝抑制:后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

                (2)例子:比如說一年級學習了漢語拼音,三年級學習英語的音標,然后把英語的音標讀成漢語拼音這個時候是前攝抑制。然后在你學習完英語的音標再來看漢語的拼音,又把漢語拼音讀錯了,這個時候是倒攝抑制。

                3.同化說——奧蘇貝爾

                (1)觀點:遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程,即用高級的概念與規律代替低級的觀念,使低級觀念發生遺忘,從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔,這是一種積極的遺忘。

                (2)例子:比如如果問你麻雀的概念是什么,你不會說是雌雄同色,顯著特征為黑色喉部、白色臉頰上具黑斑、栗色頭部。喜群居,種群生命力極強的鳥類。你說的一定是會飛、有翅膀、有喙,然而這時鳥的概念,這個時候所發生的就是同化說,用鳥這個高級的概念去同化麻雀這個低級的概念。

                4.動機說(壓抑說)——弗洛伊德

                (1)觀點:認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的,如果這種壓抑被解除,記憶也就能恢復。

                (2)例子:比如考試的時候太過于緊張,會導致自己記得的知識也會發生遺忘;在比如說吵架的時候,由于情緒太過于激動,你發現吵不贏,等你冷靜下來的時候,就會覺得自己在吵架的時候說什么一定可以吵贏,其實這個時候所發生的就是壓抑說,也叫動機說。

                5.提取失敗說——圖爾文

                (1)觀點:儲存在長時記憶中的信息之所以無法回憶。是因為個體在提取時沒有找到適當的提取線索。如果有恰當的線索提示。個體就能夠很快將信息提取出來。這種情況說明,遺忘只是暫時的。就像把物品放錯了地方怎么也找不到一樣,從信息加工的觀點來看,遺忘是一時難以提取出想要的信息,一旦有了正確的線索,所要的信息就能被提取出來,這就是遺忘的提取失敗理論。

                (2)例子:提筆忘字、舌尖效應(話到嘴邊說不出來)

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

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