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    教育教學知識與能力:教育的起源

    來源:中國教師資格網  時間:2021-03-22 11:44:44

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    教育的起源是教育學中比較重要的一個考點,在教師資格考試中經常以客觀題的形式出現,對于其觀點的內容往往會通過理論名稱、觀點、地位和人物的一一對應的形式考查,尤以生物起源說和心理起源說考的較多,需要考生在備考的過程中對教育的起源加以識記并區分。

    1.神話起源說

    地位:最古老

    代表人物:所有宗教、朱熹、奧古斯丁等

    基本觀點:教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的,教育體現神或上天的意志,使人皈依于神或順從于天。

    評價:根本錯誤的、非科學

    記憶口訣:宗教講神話

    2.生物起源說

    地位:第一個正式提出的教育起源學說、標志著教育起源學說由神話解釋轉向科學解釋

    理論基礎:達爾文的進化論

    代表人物:利托爾諾(創始人)、沛西·能

    基本觀點:強調教育的產生完全來自動物的生存本能。它的根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性,從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間質的差別,僅從外在行為的角度而沒有內在目的的角度來論述教育的起源問題,從而把教育的起源問題生物學化。

    評價:開始科學、否定了人類教育的目的性和社會性

    例子:勞倫茲的印刻效應、烏鴉反哺、羊羔跪乳

    記憶口訣:本能生利西

    3.心理起源說

    地位:教育起源研究由動物轉向人

    代表人物:孟祿

    基本觀點:教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源論”不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點,認為教育只存在于人類社會,而動物界不存在人類的教育。孟祿支持這一觀點,從表面上看,這種觀點不同于生物起源說,其實離生物起源說不遠。

    評價:非科學、否定了教育的社會性

    記憶口訣:心理仿孟祿

    4.勞動起源說(社會起源說)

    地位:最科學

    理論基礎:馬克思主義歷史唯物主義理論

    代表人物:米丁斯基、凱洛夫、

    基本觀點:教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。蘇聯和我國大都支持此觀點。

    記憶口訣:米凱愛勞動

    區分:生物起源學說vs心理起源學說

    相同點:都違背了教育的目的性和社會性

    不同點:對象不同

    生物起源學說:人+動物

    心理起源學說:人

    牛刀小試:

    1.教育心理起源說是對教育生物起源說的批判,其代表人物是( )。

    A.達爾文 B.孟祿

    C.利托爾諾 D.沛西·能

    1.【答案】B。解析:本題考查心理起源說的觀點。心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿,代表人物是孟祿。B項正確。A項,達爾文是生物進化論的提出者,他未對教育的起源做出解釋。 B項,吃楊梅分泌唾液屬于先天的本能。C、D兩項沛西·能和利托爾諾是生物起源說的代表人物,認為教育的產生完全來自動物的生存本能。所以ACD均不屬于生物起源學說代表人物,本題選B。

    2.小黑通過模擬哥哥學會了口哨,這驗證了( )。

    A.神話起源說 B.生物起源說

    C.心理起源說 D.勞動起源說

    2.【答案】C。解析:本題考查心理起源說的觀點。教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。題干小黑通過模仿哥哥學會吹口哨,符合心理起源說的觀點。故本題選C。

    3.推動人類教育起源的直接動因是勞動過程中人們傳遞生產經驗和生活經驗的實際社會需要。( )

    3.【答案】√。解析:本題考查的是教育的勞動起源說。題干中的關鍵詞是“勞動”,勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一,故題干說法正確。

    以上就是對教育的起源的詳細講解,希望能對考生有所幫助!

     

    (責任編輯:岳曉明)

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