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    教師勞動的特點

    來源:中國教師資格網  時間:2021-03-22 11:32:44

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    教師勞動的特點這個知識點在教師資格考試中是個重要的?伎键c,故要求考生從整體上把握該知識點,作簡答備考;其次,在備考過程中還要把握教師勞動特點的實質,以選擇題進行備考。教師勞動有五組、十個特點,具體如下:

    (一)教師勞動的復雜性和創造性

    1.教師勞動的復雜性

    教師勞動的復雜性主要表現在以下三個方面:

    (1)教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人,而不是單方面發展的人。

    (2)教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能,發展學生的智力、培養能力,還要培養學生一定的思想品德,促進學生的身心健康。

    (3)勞動對象的差異性。教師不僅要經常在同一個時空條件下,面對全體學生,實施統一的課程計劃、課程標準,還要根據每個學生的實際情況因材施教。“一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”、“仁者見仁、智者見智”等都是教師勞動復雜性的表現,也是考試中比較喜歡的出題形式。

    2.教師勞動的創造性

    教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面:

    (1)因材施教。教師的教育對象是千差萬別的,教師必須靈活地針對每個學生的特點,對他們提出不同的要求,采用不同的教育教學方法。“一把鑰匙開一把鎖”、“聞斯行諸”等都是因材施教的體現。

    (2)教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果,教師還要嘗試新的教學方法,進行教學方法的變換或改革。

    (3)教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。“教育機智”體現了教師在實際教學過程中的問題解決能力,例如:課堂上有學生留鼻血了,教師應該如何處理?學生在課堂上指出教師的錯誤教師如何應對?故教資考試中也常常會以選擇題的形式進行考察。

    教師勞動的復雜性和創造性這個知識點除了整體以簡答題備考之外,也常常會對其實質進行細節性的選擇題的考察,尤其是復雜性和創造性之間的區別。故考生在準備考試時需全面掌握。

    (二)教師勞動具有連續性和廣延性

    1.連續性強調的是時間維度上的連續。例如:“夜已經深了,教師還在批改作業”。

    2.廣延性強調的是空間維度上的廣延,教師勞動不僅只局限于課堂,為了促進教學,教師還需要到家庭、社會中去尋求支持,從而形成教育的合力。例如:“家訪”、“教師在社區講課”。

    (三)教師勞動具有長期性和間接性

    1.長期性是指教師培養人才的周期比較長,教育影響具有遲效性、滯后性。例如:“十年樹木,百年樹人”。

    2.間接性是指教師通過培養學生,學生為社會做出貢獻,間接為社會做出貢獻,實現自己的社會價值。

    (四)教師勞動的主體性和示范性

    1.主體性是說教師本人也是活生生的教育因素。

    2.教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都是學生學習的榜樣和楷模。所以“桃李不言,下自成蹊”、“學高為師,身正為范”就體現了教師勞動的示范性。

    (五)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

    1.教師勞動方式的個體性是指每個教師都是獨立地在進行教育教學活動。例如:一堂課只有一個教師進行教學。

    2.教師勞動成果的群體性是勞動成果是教師集體勞動的成果。如:一個人一生中受到了很多老師的影響。

    教師勞動的特點常常會以俗語、例子等形式對考生的掌握程度進行考察,故考生備考過程中要加強俗語的累積。

    【單選題】1.教育機智體現了教師的勞動具有( )。

    A.創造性 B.示范性 C.復雜性 D.長期性

    1.【答案】A。解析:教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力,是指教師對學生活動的敏感性,能根據學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力,體現的是創造性。故本題答案為A。

     

    (責任編輯:岳曉明)

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