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    教資面試繪畫專項突破-網魚

    來源:中國教師資格網  時間:2021-03-22 15:25:21

    幼兒教師資格面試主要環節有結構化問答;試講;和答辯三個環節。眾所周知,在試講部分,是考生面試的一大難題,主要是因為不清楚幼兒試講時,各大專項的試講內容如何準備。今天就繪畫專項部分,從例題示范到思路分析和教案、答辯示范三大部分,用《網魚》這一活動分享給大家。

    第一部分 例題示范

    1.題目:繪畫《網魚》

    2.內容:

    (1)設計一個與主題相關的繪畫活動。

    (2)模擬面對幼兒進行互動,引導幼兒作畫。

    3.基本要求:

    (1)根據需要進行繪畫,要求繪畫作品能突出主題,優美有童趣,有一定創意。

    (2)請在10分鐘內完成上述任務。

    【答辯題目】

    1.請問你這次活動都準備了什么?

    2.教師應具備什么樣的能力?

    第二部分 思路分析

    1.分析題目-鎖定核心要素,確定設計方向

    “網魚”這一活動是以“網魚”為中心而展開的活動。繪畫活動對于幼兒的身心發展具有重要的價值和意義,能夠最大限度的發揮幼兒的創造性和想象力,所以更應帶領幼兒嘗試不同的繪畫作品。因此,在活動中教師可以通過模擬授課的方式來展開,從而在繪畫中提高想象力和手指的靈活力。并且在10分鐘內完成。

    2.分析年齡班,確定幼兒能夠達到的水平

    《網魚》設定為中班幼兒的活動,小中大班關于繪畫線條能力的發展各不同,每個幼兒之間的能力也存在差異,因此該活動將能用流暢的線條進行繪畫作為幼兒學習的內容。設計活動時需體現如何引導幼兒借助弧線、橫豎直線、波浪線等線條繪畫出不同造型的漁網這一目標。

    3.環節設計

    結合幼兒的生活經驗以及幼兒興趣,并且從題目、年齡班分析中,可以將本次活動設計為中班體育游戲《好玩的球》。具體環節設定為:手指謠導入——(1)了解漁網外觀——(2)想象“網魚”場景——(3)繪畫創造——游戲結束——家庭延伸。

    第三部分 教案、答辯示范

    中班繪畫專項《網魚》

    一、活動目標

    1.情感目標:欣賞漁網的形狀美,在大膽想象“網魚”的過程中感受到快樂。

    2.技能目標:能夠用流暢的線條畫出不同形狀的漁網,并對“網魚”繪畫進行合理構圖安排。

    3.認知目標:了解漁網的基本結構,知道大部分漁網主要是由橫豎交叉的線構成的。

    二、活動重難點

    1.活動重點:能夠運用流暢的線條表現漁網的形狀美,體驗參與繪畫活動的快樂。

    2.活動難點:了解漁網的基本結構,能夠對他人或自己的作品表達內心想法和感受。三、活動準備

    1.物質準備:紙張、彩筆若干,“小魚被捕”的照片,不同漁網圖片若干。

    2.經驗準備:有畫魚的相關繪畫經驗,并在電視上看過出海網魚的相關視頻,會做《三只小魚水里游》的手指律動。

    四、活動過程

    (一)活動導入——手指謠導入

    教師帶領幼兒做《三條小魚水里游》手指操,簡單放松手指,為繪畫活動做鋪墊。

    師:小朋友們,伸出小手和老師一起復習學過的小魚水里游的手指操吧!歌謠中小魚們快快樂樂的做游戲,但是他們現在遇到點麻煩,想請小朋友幫一幫他們,我們一起去看看吧!

    (二)活動展開

    1.教師呈現圖片,幼兒了解漁網外觀。

    (1)教師創設“小魚求助”的情境,激發幼兒渴望幫助它們的情感。

    師:小魚們在玩耍時不小心游到了捕魚區,它們不小心被抓了,在被捕前向老師發來了“被捕”的照片,希望我們班的小朋友能畫出“案發現場”,協助警察叔叔解救小魚。小朋友們要瞪大眼睛看仔細啦!

    (引導語:除了觀察照片之外,這里還有幾幅圖片能夠幫助大家盡快畫出小魚被捕的“案發現場”,一起來看看吧!)

    (2)教師呈現不同漁網的圖片,引導幼兒對“漁網”的大致外觀進行了解。

    師:小朋友看看圖片,大膽的談一談你看到了什么?是什么樣子的?

    (預設性回答:①圖中都是由網格組成的漁網,他們的形狀各不相同②圖中有的漁網是帶有手柄的,有的是大片網格,放在水中能網住許多小魚。)

    教師小結:

    ①小魚都被困在了不同的“漁網”中,有的是網兜狀的,還帶著手柄、有的是魚籠狀的、還有的是手拋網,被這種網困住的魚是最多的。

    ②大部分“漁網”像網格一樣,由一條條的橫線和一條條的豎線交織在一起,中間的洞洞是“網眼”。

    ③有的“漁網”形狀比較特殊,是由弧線和圓圈狀的波浪線組成的。

    2.教師講解漁網,幼兒想象“網魚”場景。

    (1)教師引導幼兒重點觀察“漁網”的結構,引導幼兒運用語言或動作大膽表達繪畫出“漁網”的方法。

    (試講指導:教師可進行巡回指導,引導幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式表達出“漁網”的造型,可進行針對性指導。)

    教師小結:

    ①橫、豎直線——筆直的、像小腿,用手從上往下沿著雙腿畫豎直線;將一只手的手臂伸直,另一只手沿著手臂畫橫直線。

    ②弧線——彎彎的、像眼睛,用手沿著自己小伙伴的上眼皮畫弧線;

    ③波浪線——像流水,伸出胳膊上下起伏晃動,模擬波浪的形狀。

    (2)教師引導幼兒思考“小魚被捕”周邊還會出現的事物,幼兒大膽想象“網魚”的場景。

    師:很多小朋友都知道“捕魚”的地點是在海邊,那請小朋友們想一想,除了“漁網”,還會出現哪些事物呢?開動小腦筋想一想,這樣才能盡快畫出“案發現場”的圖哦!

    (預設性回答:①出海的船、有捕魚的漁民、竹竿②有裝魚的魚簍、魚餌)

    (引導語:小朋友都已經清楚了小魚被捕的周圍都有哪些事物,在你們的頭腦中已經有了想法,現在就把他們都畫下來吧!)

    3.教師發放材料,幼兒再現“案發現場”。

    (1)教師發放作畫材料彩筆、畫紙等,強調注意事項。

    基本要求:

    ①圍繞“網魚”的主題作畫,可以用弧線、橫直線、豎直線等各種方式畫出你印象最深刻的小魚被捕的“漁網”的形狀。

    ②用比較流暢的線條表現出“漁網”;小魚需要畫在漁網中,這樣才能更加有助于協助警察叔叔進行“破案”。

    ③要將周邊的景物再現出來,準確地畫出“小魚被捕”的場景。

    ④要對于畫面中出現的事物進行合理安排。

    注意事項:

    ①畫線條的時候要輕輕地,不要把紙戳破;

    ②要有一定的方向,按照從左到右的順序畫出橫直線,從上到下的順序畫出豎直線;③“網眼”要小一些,太大的“網眼”是捉不到小魚的,那就幫不到警察叔叔了。

    (2)幼兒大膽作畫,教師巡回指導,有針對性地指導幼兒的作品。

    (預設情況及指導:幼兒繪畫內容單一,不夠豐富。針對此教師可引導幼兒思考畫面中還缺少什么?如果內容單一,警察叔叔就不能判斷小魚被捕的位置,無法將小魚解救出來。)

    (試講指導:幼兒作畫時,教師四處走動,低頭彎腰,模擬觀看幼兒繪畫的神態。)

    教師小結:小朋友們都很認真,很仔細地畫出了小魚們遇到困難的地點是在大海里,老師已經將你們的發現告訴了警察叔叔,他們很感謝小朋友們。

    (引導語:小魚們被解救了出來,為了表達感謝,想和小朋友分享一個有趣的游戲“網魚”,我們一起去做游戲吧!)

    (三)活動結束——游戲結束

    教師帶領幼兒開展“網魚”的游戲,在愉快的氛圍中結束本次活動。

    游戲玩法:全班幼兒分為兩組,一組幼兒為“漁網組”,另一組為“小魚組”,“漁網組”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈,“小魚組”的幼兒站在圓圈中間。游戲開始時,全班幼兒一起念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住。”當念到“住”的時候,“漁網組”幼兒通過縮小圓圈捉住小魚,“小魚組”的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。捉住的小魚去休息,沒被捉住的小魚繼續游戲,當所有的“小魚”被捉住后,游戲結束。

    五、活動延伸——家庭延伸

    教師引導幼兒回家請爸爸媽媽為自己講述《老人與!返墓适,感受“老人”與巨大的馬林魚海上搏斗的場景,體會“老人”在海上捕魚的不易。

    六、試講素材

    1.《三條小魚水里游》手指操:

    一條小魚水里游,孤孤單單在發愁;

    兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭;

    三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。

    【答辯示范】

    1.請問你這次活動都準備了什么?

    【參考答案】

    感謝考官的提問!在本次繪畫活動中,為了能夠讓幼兒運用弧線、橫豎直線、波浪線等不同的線條畫出不同的漁網,達成活動的目標。我做了以下準備:

    (1)材物質準備方面:準備了紙張、彩筆若干,“小魚被捕”的照片,不同漁網圖片若干,通過豐富的繪畫材料,直觀形象的圖片幫助幼兒建立一個趣味性的繪畫氛圍;

    (2)經驗準備方面:有畫魚的相關繪畫經驗,并在電視上看過出海網魚的相關視頻,會做《三條小魚水里游》的手指律動。

    2.教師應具備什么樣的能力?

    【參考答案】

    感謝考官的提問!我認為一名合格的幼兒教師應具備觀察能力、溝通能力、組織能力和教育能力等。

    首先是觀察能力,觀察是教師在組織活動、了解幼兒發展的前提,是一名幼兒教師的基本功;

    其次是溝通能力,溝通代表了對教育工作的動態把握,是調整教育方向和改進關系的紐帶,教師的溝通對象不僅包括幼兒,還包括家長、配班老師、保育員等,有了溝通就有了動力,有了動力才能更好地促進各方面的發展;

    再次,教師還應當具備一定的組織能力、教育能力和活動設計能力,幼兒的一日活動均離不開這些能力。

    此外,創造能力、評價反思能力和意外事故的急救和處理能力等也都是教師不可或缺的能力。只有具備多種能力,并將這些能力融會貫通,才能更好地促進幼兒的全面發展、健康成長,成為一名合格且優秀的幼兒教師。

    感謝各位考官的耐心聆聽,以上就是我的答辯內容。

    以上就是關于教資面試中繪畫專項的一種示范。在面試考試中,繪畫是個比較?嫉膶m,且涉及到的內容和細節比較多,需要個各位考生注意,以上的案例分享希望能夠幫助各位考生解決有關面試中繪畫的難題。

    (責任編輯:何英芳)

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