教師如何用好課堂上的信息化‘神器’

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信息技術的發展正在推動時代變革，教育能否跟得上信息技術的腳步?在教師招聘結構化面試的面試中，綜合分析能力測查的題目除了教師教育教學行為事件，還包括教師自身的專業性發展、教育教學能力的提升。如：“教師如何利用信息化推動教學”“談談你如何提高自身的授課能力?”等問題。廣大考生在面試中，往往對此問題時，容易抓不住核心，導致答題內容浮于表面，得不了高分。

為此，中公教育研發團隊針對“教師如何用好課堂上的信息化‘神器’”。為廣大考生做詳細的解讀，以幫助考生全面備考。

一、背景

最近，一款智能白板小游戲在一些中小學“火”了。你刮出“辣條”，我刮出“試卷”，他刮出“考題”……學生只要站在智能白板前用手指輕松一刮，被色條遮擋的內容就顯現了出來，智能白板、教學一體機、掌控版這些放在十年前難以想象能出現在中小學課堂中的設備，已經為越來越多的教師所熟悉。

二、觀點及分析

當前教學進入線上線下融合的新階段，需要我們不斷優化教與學的策略，讓這些內容服務教學，同時教學設計能夠基于現在化的教學手段促進教師對教學的研究，提高課堂的時效性，提高教學效果。因此，我認為教師必須不斷更新教育教學思想及手段。

三、措施

(一)結合教學實際情境

教師可以利用新技術大大增強教學的交互性、體驗性，尤其是在疫情之下，推動數字教室建設，更好實現線上線上融合教學。

(二)主動迎接角色轉變

教師要不斷優化教學策略，同時在進行教學設計的時候，能夠基于這些現代化的教學手段上，提高課堂的時效性，提高教學效果，以學生為中心，從而便捷地將學生帶入到體驗式的學習中。

(三)教研環節的信息化

建構教研組線上研究共同體，匯集當下教學問題形成研討專題，集中力量解決學科核心問題，從整體上提高教師隊伍質量，推動我國教育的發展。

以上是中公教育研發團隊就“教師如何用好課堂上的信息化‘神器’”進行的分析，考生可結合相似的話題進行梳理與備考，預祝各位考生一切順遂!