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                教師招聘知識點-重要的“”曲線

                來源:中公教師網  時間:2021-10-20 16:10:10

                在心理學與教育心理學學習的過程中我們見過很多次曲線,那今天我們一起來進行歸納學習,幫助大家更好的建立體系框架。在學習過程中我們主要學習四條曲線,分別為遺忘曲線,學習曲線,練習曲線以及倒U曲線,在考試中這幾條曲線的特點常以客觀題的形式,主觀題也有出題頻次,因此需要大家重點掌握。

                一、遺忘曲線

                艾賓浩斯(19世紀末德國心理學家)的“遺忘曲線”。遺忘的進程不均勻,有先快后慢、先多后少,呈負加速,且到一定程度就不再遺忘了。這條曲線表明:識記后最初一段時間遺忘較快,以后遺忘逐漸減慢。其中人物與名稱需要對應識記,其次需要識記特點,能夠進行反選。

                二、學習曲線

                桑代克用曲線圖來表現學習的過程,隨著嘗試次數的增加,做出動作所用的時間逐漸減少,這叫做學習曲線。同樣人物名稱對應,同時概念性反選進行對應。

                三、練習曲線

                練習曲線的特點:

                1.開始進步快;

                2.中間有一個明顯的暫時的停頓期,即高原期;

                3.后期進步較慢;

                4.總體趨勢是進步的,但有時出現暫時的退步。

                練習曲線中重點掌握高原期,也就是高原現象。高原現象是指練習的進步是先快后慢的,到中期出現暫時停頓現象,即練習成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。打破框架才有一個新的飛躍。在考試是對于高原現象的出現時間是容易出現客觀題的一個考查點。

                高原現象產生的原因包括:

                (1)心理因素,人的心理受其思維、注意力、情緒、意志等心理過程的制約,其變化會對技能的形成產生直接的影響;

                (2)生理因素,長期訓練可能導致身體疲勞,在疲勞狀態下,人的身體素質下降,視力減弱,力量達不到動作要求的標準。這種生理疲勞現象,必然會引起心理上的疲勞,表現出注意力分散,情緒煩躁,思維遲緩,記憶減退等現象;

                (3)知識因素,已有知識與技能的限制以及新知識、技能的復雜程度的影響。

                對于出現原因容易出現多選,除了例如產生原因,還可能出現例如以下哪些是心理因素類的多選,所以需要理解記憶。

                四、倒U曲線

                心理學的研究表明,動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成,即動機強度處于中等水平時,工作效率最高。

                心理學家耶克斯和多得森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外,動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。

                在考試中倒U曲線除了客觀題,還可能會出現主觀題,所以需要大家重點掌握,能夠對資料進行一定的分析。

                【習題演練】

                【單選題】心理學研究表明,動機強度與問題解決效果的關系可以繪成(    )。

                A.波浪線 B.U型曲線 C.倒U曲線 D.斜線

                【答案】C。解析:本題考查的是學習動機與學習效率之間的關系。心理學的研究表明,動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成,即動機強度處于中等水平時,工作效率最高。心理學家耶克斯和多得森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外,動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時:動機強度的最佳水平點會高些。因此C項正確。

                (責任編輯:李超)

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